《怀念母亲》第二课时教学设计
【知识与技能】1、继续运用理解句子的常用方法，理解课文重点句子的意思。2、有感情地朗读课文，理解课文内容。
【过程与方法】1、通过运用理解句子的常用方法，体会文中重点句子的含义。2、通过有感情地朗读，理解课文内容。
【情感、态度与价值观】揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。
【重点】引导学生抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读和感悟，理解作者对两个
母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。【难点】
课文语言富有跳跃性，学生缺乏现实体验，在感受作者的情感方面会存在一定的困难。【教学过程】一、继续探究“频频入梦”1、导入：
今天，我们继续学习第6课，请读课题。上节课我们学习了课文的1、2自然段，明白了母亲为什么“频来入梦”，那么祖国母亲为什么也频来入梦呢？现在请同学们默读课文313自然段，找出作者对祖国的崇高敬意和真挚爱慕的句子，用波浪线画起来。2、学生汇报句子。3、上节课我们用了什么方法来挑战这篇全册书最难的课文？
f4、现在我们就运用这些方法，以四人小组为单位，用集体的智慧一起来理解每个句子的意思。（巡视）5、先讨论到这儿。你对哪个句子印象最深，说说你用了什么方法，怎样理解的？“我想到故乡，故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。”1）引导学生运用解句的方法理解句子意思。2）品味“糊”。3）让我们再来读读“凄凉”而“甜蜜”的思念吧。（全班读）“我现在还真是想家，想故国，想故国的朋友。我有时想得简直不能忍耐。”1）引导学生运用解句的方法理解句子意思。2）让我们带着强烈的感情读好这种思念！一想到生身母亲和祖国母亲，我就心潮腾涌，留在国外的念头连影儿都没有。1）引导学生运用解句的方法理解句子意思。2）从这一个个“恨不得”，你明白了什么叫“心潮腾涌”吗？让我们带着激动万分的心情读读这句话。对这两位母亲的怀念，一直伴随我度过了在欧洲的十一年。1）引导学生运用解句的方法理解句子意思。2）指导感情朗读。
6、作者的日记饱含了对祖国的敬意和爱慕，我们来个竞赛，1、2行读第一则日记，3、4行读第三四则日记，看哪一方读得最入情入境！（配乐）
7、小结：“凄凉而甜蜜”的思念，“不能忍耐”的思念，祖国怎不频来入梦？“心
f潮腾涌”的思念，长达“十一年”的思念，祖国能不频来入r