A．也全都有问题行为B．没有问题行为C．只有问题行为萌芽D．也有问题行为D100有的心理学家把表现为破坏课堂秩序、不遵守纪律和不道德等行为学生的行为称作A．冲动型问题行为B．扰乱性的问题行为C．多动型问题行为D．自律障碍行为B101教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案141A．作出分析B．作出判断C．进行评估D．作出决策D102测量首先要根据某种标准和一定的程序将学生的学习行为与结果确定为A．一种量值B．一种题型C．某种题型D．多种题型A103测验是测量一个行为样本的A．基本过程B．全部过程C．主要过程D．系统程序D104为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套A．严格规则B．系统规则C．标准规则D．系统程序D105对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和A．教师随堂评价B．教师自编测验C．随常考试D．课堂提问测验B106标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业A．成就水平的测验B．能力形成的测验C．结构的测验D．智力发展的测验A107一般人们认为标准化考试与学校课程之间关系A．比较密切B．缺乏学业效度C．很不协调D．基本协调C108教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为A．教育目的服务的B．教师和学生服务的C．特定的教学服务的D．当前工作服务的C二、填空1、教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。112、教育心理学是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科。3、所谓心理发展，是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整体个体从出生、个体从出生成熟、生命进程中所发生的一系列心理变化。214、学生心理发展的基本特征是：连续性与阶段性、定向性与顺序连续性与阶段性、连续性与阶段性与差异性。性、不平衡性与差异性5、学生性格差异主要是指性格的特征性格的特征差异和性格的类型性格的类型差异。性格的特征性格的类型6、自我意识包括自我认识自我体验、自我监控自我认识、自我体验自我监控三种主要成份。自我认识自我监控7、自我认识是指个体对自己的心理特点人格特征能力及自身自己的心理特点、人格特征自己的心理特点人格特征、能力及自身社会价值的自我了解与自我评价。8、自我体验是指个体个体对自己的情感体验，如自尊、自爱、自豪、个体自卑及自暴自弃等。9、自我监控属于r