5曹冲称象
第一课时
1、学生认识“称、象”等11个生字，会写“再、象”等8个字，能用“一边……一边……”说话。2、教师指导学生正确、流利地朗读课文，能读好对话表达的意思。教学重点：
识字、写字，正确、流利地朗读课文
教学难点：
1、通过读、思、述、议、演示、观察等学习活动，感悟曹冲称象办法的巧妙，教师引导让学生喜爱曹冲这位爱动脑筋的小朋友，能从他称象的故事中受到启发，并想出其它巧妙的称象办法。2、培养学生的创新思维和表达能力。
教学方法：
讲授法演示法练习法读书指导法
教学过程：一、趣味导课
f同学们，你们见过别人称东西吗都用什么称呀出示秤称实物画面那，大家见过有人称大象吗出示大象画面是呀，大象又高又大，怎样称出它的重量呢今天我们学习一个古代故事《曹冲称象》。（教师出示第一张有课题的幻灯片）设计意图本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。
二、认读词语：
教师提出要求引导学生初读课文，然后温馨提示：自由读文，画出生字，了解内容。1、学生轻声自读课文，要求画出生字，读准字音，不丢字，不掉字。2、指名读课文。强调重点字的读音：如“称、官、员、堵、议、杆、秤沿”等字的读音。（教师出示第23张幻灯片，引导学生读准生字，重点指导“称、官、堵、沿”的写法）3、利用生字课件（教师出示第4张幻灯片）同桌之间互相指认部分生字，适当用生字练习组词或说话，共同识记，然后在书中给生字注音。4、小组同学合作，帮助认字有差距的同学学会生字。
f四、课堂作业：1、在括号里填上合适的词：一（）大象一（）墙一（）柱子一（）大秤一（）大船一（）石头
第二课时曹冲称象教学目标：1、正确有感情地朗读课文。引导让学生喜爱曹冲这位爱动脑筋的想办法的小朋友，能从他称象的故事中受到启发，并想出其它巧妙的称象办法。2、培养学生的创新思维和表达能力，愿意主动给家人讲《称象》的故事。一、复习导入：
复习生字词二、、整体感知：
f1、小自习：“曹冲为什么要称象”、“曹冲想用什么方法称象”、“大象到底有多重”等问题是我们要读书弄懂的重要问题，下面请你们轻声有感情地朗读课文，先标出课文有几个自然段，然后一边读，一边想，课文中讲了一件什么事？
2、这篇课文主要讲了曹冲小时候想办法称象的故事。
3、小交流
学生想一想：课文中是怎样描写这头大象的呢？用“”画出文中的句子，并根据文中描写的内容画一画大象的样子。
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