初中英语教学案例
在教学中，教法是非常重要的一个因素，好的教法是开展好教学活动的基本保证，在教学活动中善于总结，善于应用，才能不断的推进教学活动的开展。教师要明确教学任务，熟悉教学内容，能够做到承上启下，准确授课。在备课时，不仅备教材，还要备学生，为准确制定目标奠定基础。该“会运用”，就要能当堂运用，不能人为地降低或提高要求。教师应该让学生在上课时就明确学习目标，使其学习有方向，激发其学习动机，调动其学习积极性，从而促进学生在以后各个环节里主动地围绕目标探索、追求。以下是我在教学中与此相关的两段教学案例分析。
案例片段（一）思考的问题：目前我们福州市采用的英语教材为仁爱版英语教材，仁爱版的教材词汇量大单词长生僻词较多自然也就增加了教学的难度，但我们又必须让学生掌握，否则难以适应新教材的要求。那么我们该采取什么方式来教学单词呢？在单词教学中又该如何变单一为多样变死板为生动
单词的教学相对枯燥一些，但又十分重要，然而很多学生常常能记得这个单词的意思，却不知道在具体的语境中该如何使用这个单词，因此我在教授单词的过程中十分注重单词的使用语境。在教授单词的时候创设一个具体的使用语境，可以让学生明白这个词可以在什么场合用，有什么样的形式，在句子中位于什么位置，这不仅有助于学生学习新单词，也对他们的写作大有裨益。如在教授cook和cooker这两个单词的时候我首先分别展示了几张图片，上面是一些厨具和两位厨师学生在看这两幅图片时，可以通过对图片的直观感知从第一印象开始就对他们有一个清晰而明确的认识，从而避免了对这两个词汇的混淆。接着我再通过