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学生小组讨论,说说自己是怎么连的。全班交流。2、活动“数一数”自己的铅笔盒里的文具。充分进行观察操作,引导学生交流,再说一说铅笔盒里有什么?有多少?3、写一写小朋友能正确地数出这么多的文具用品,真了不起,我们一起来写写吧!6个圆圈,6本书,6枝铅笔,用“6”表示。学写6,同样的方法理解7、8、9。学写7、8、9。注意书写“8”的顺序,师先师范,学生再练习。还要注意6和9的区别。让学生说说。在书写练习过程中,可以让学生写写自己家里的“电话号码”或“门牌号码”!4、6、7、8、9、分别可以表示什么?5、练一练
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f先要弄清图意,看懂第一幅图提出的示范,再独立完成,“数一数,画0,再写数,渗透了一一对应的思想,逐步体验实物,符号,数字之间的联系。第3题,学习数数,数数可以顺着数,也可以倒着数。本题是发射火箭倒记时的情境,可以先从1数到10,然后再从10数到1。6、作业:练一练1、2题
第六课时快乐的午餐一、教学目标1.在数一数、比一比的活动中,初步体验对应思想。2.能判断生活中具体物体之间的多少。3.能够用自己的语言描述物体比较的方法和结果。二、教学重点在数一数、比一比的活动中,初步体验对应思想。三、教学难点在数一数、比一比的活动中,初步体验对应思想。四、教学过程(一)情境导入今天是小松鼠丁丁的生日,他邀请了几名好朋友到动物餐厅一起吃午餐,看,他们已经准备好了。(出示主题图。)同学们,你都看到什么了?(盘子、杯子、勺子。)对了,小松鼠们用餐的时候每人都需要准备一套自己的餐具。【设计意图:激发学生的兴趣。】(二)主动探究1感受同样多粗心的服务员给小松鼠们准备了这些餐具,这些餐具够不够用吗?到底谁多谁少呢?今天我们就一起来学习“比多少”。(板书。)餐具的种类比较多,咱们一样一样的来比一比吧。
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f首先,咱们看看盘子够不够,好吗?老师也给每个同学准备了和图中一样的小图片,如果你是服务员,你会怎么给这些松鼠发盘子?请同学们从学具袋中拿出盘子图片,动手摆一摆。(生上台摆,边摆边说。)师引导:1只松鼠摆1个盘子,没有多余的松鼠也没有多余的盘子,也就是松树和盘子的数量同样多。(板书。)谁还能把这个发现和大家说一说?(找学生说一说。)现在请同学们把这个发现说给你的同桌听一听。(同桌交流。)2初步感受多和少同学们刚才的表现真了不起,你们都是非常出色的餐厅服务员,请同学们把盘子收起来r
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