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示吗?(3)选同样的数。老师说清题目的意思,在让学生自己完成。可以用两种方法,一是数出左边的数量,再从右边选出同样数量的物体圈上,二是可以用一一对应的方法,然后再圈起来。
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f4、小结:这堂课你有什么收获呢?5、作业:练一练1、2、3题第三课时教学内容:玩具教学目标:1、借助儿童喜欢的玩具,使学生能正确数出5以内物体的个数。2、通过小组合作,初步培养合作意识。教学重难点:正确数出5以内物体的个数。教学准备:数字卡教学过程:1、数一数,说一说。(1)让学生仔细观察主题图,自己数一数,说一说。(2)小组交流,你数出什么?是怎样数的?(3)全班反馈。2、写数师:这些数你会写吗?你喜欢些哪个?(1)学生自己写喜欢的数。师:你认为自己哪个写的最好?板演(2)学生板演后比较比较过程中要讲出写数的方法。3、实践练习(1)写数,让学生自己写,同桌说说各个数所表示的意思。(2)看数划线,学生弄清题意后自练。(3)数一数,填一填,知道这些数所表示的意思。4、小结:这节课你感到最有趣的是什么?5、作业:练一练1、2、3题
第四课时教学内容:小猫钓鱼
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f教学目标:借助情景,感知“0”的真实含义,会正确书写“0”教学重点:理解“0”的含义。教学准备:数字卡教学过程:1、创设情景(1)出示小猫钓鱼图,讲故事导入,提出问题?第1只小猫钓了几条鱼,写几呢?第2只小猫钓了几条鱼,写几呢?第3只小猫钓了几条鱼,写几呢?再来看看,第四只小猫它钓了几条鱼呢?一条都没有怎么来表示呢?2、自主探索,体验0的含义(1)学生自主思考,怎么来表示“一条都没有“(2)同桌交流(3)集体反馈。得出:一个也没有时用“0”表示。0是一个数,比1、2、3、4要小。(4)指导“0”的书写。3、实践体验(1)学生“分铅笔“理解“0“的含义(表示一个物体都没有)想一想“0还可以表示什么?同桌交流,全班反馈。4、拓展巩固(1)数一数有几朵花,并写下来。(2)读一读,写一写。(3)说一说生活中哪些地方还用到“0”5、小结:这节课你感到最有趣的是什么?6、作业:练一练1、2、3题
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f第五课时教学内容:文具教学目标:1、借助情境,使学生能正确数出数量是610的物体的个数。2、会正确书写这些数。教学重难点:能正确地数610的数及书写。教学准备:数字卡教学过程:1、找朋友交流图意。先独立数数,说出每副图中有什么?多少?》如:第一幅图中有铅笔10枝。再连一连连后,引导r
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