小学生课外阅读情况调查问卷分析报告
小学生课外阅读情况调查问卷分析报告课外阅读是阅读教学的延伸和补充，对提高读写能力，扩大学生知识，发展思维，培
养学生阅读兴趣，陶冶情操，促进学生志向的形成起着重要的作用。因此，为了较为全面了解掌握XX小学学生课外阅读的现状及特点，加强学生课外阅读指导，提高学生课外阅读的有效性，更好地对课题有效研究，特对XX小学四至六年级学生进行了问卷调查。现将分析调查情况报告如下。
一、调查对象本次问卷调查选取了XX小学四至六年级共46名学生进行调查。二、调查时间2019年11月18日19日。三、调查问卷内容及结果内容共收录15个不同类型的问题，题型及结果如下。1、你喜欢阅读吗？Ａ、非常喜欢26人占56Ｂ、一般19人占41Ｃ、不喜欢1人占2
f2、你在什么情况下阅读课外书？Ａ、主动阅读39人占84Ｂ、老师要求4人占9Ｃ、家长监督3人占73、你最喜欢的课外书籍是A、漫画3人占7Ｂ、童话故事7人占15Ｃ、科幻故事19人占41Ｄ、神话故事17人占374、你每天用多少时间阅读课外书？Ａ、一小时以上10人占21Ｂ、40分钟14人占31Ｃ、30分钟19人占41Ｄ、15分钟3人占75、你阅读书籍来源有哪些？Ａ、购买34人占74Ｂ、向同学借8人占17Ｃ、交换4人占9
f6、你觉得阅读给你带来的最大好处是什么？Ａ、提高语归纳。现将相关调查结果情况分析归纳如下。一、学生阅读行为习惯尚需培养，选读物类单一。小学生课外阅读行为习惯的培养，实际上是从小学四年级开始阅读。开始由句、段到篇的阅读。这时的阅读习贯，仅限于兴趣，并且选读物类单一。随着学龄增加逐步全面阅读。因此，选择适合学生读的课外书籍尤为重要。从调查结果看却不容乐观。第1题：“喜欢阅读”的26人，占56；第2题：“主动阅读”的39人，占85；第3题，读“童话故事”的7人，占15，“科幻故事”的19人。而读“神话故事”的17人，占37，占的比例较大。学生所选课外读物类别比较单一，“科幻与神话”接近，各占一半。这对促进学生志向形成、阅读写作能力的提高将会受到很大影响。说明学生在选择图书上，还需家长、老师和社会的正确引导。我们将调动学生的阅读兴趣，拓宽学生阅读面。天、历史、科普、解词、句、段、篇，写读书感受等。第二、要重视课外阅读书籍类别的选择。精读那些积极向上，促进志向、励志成才、增长知识的书籍。第三、重视阅读学习品格的培养。培养学生自主创新，努力上进精神，r