初中生情绪与情感的特点及培养策略
一、初中生的情绪特点初中生的情绪特点是“多愁善感”、“喜怒无常”。比较敏感但稳定，比较强烈但相对脆弱，变化迅速但不持久，容易冲动，缺乏理智控制。1两面性。一方面情绪体验和情绪表现的强度常常不一致。他们可能表现出强烈的愤怒或者失望，但是这种情绪体验可能并不很深，很快就会因为一件高兴的事情而转换情绪。初中生的情绪经常在“暴风骤雨”和“温柔细腻”之间摇摆不定，使得他们表现出情绪反应上明显的不稳定性；另一方面是情绪表现的隐蔽性和表演性共存。初中阶段学生的情绪表达已经能够顾及自己的形象和当时的情景，他们会有意识地掩饰、调整和控制自己的情绪。所以，我们常常发现初中学生的行为举止有时显得过于兴奋，有时又显得过于淡漠，好像很难做到恰如其分、适可而止。2消极情绪大量出现。初中生的消极心境主要表现为烦恼、压抑、孤独等。进入初中以后，各种各样的新问题纷至沓来，其中最令他们困惑的问题有如下几个：一是不知道该怎样和父母相处，不能正确认识父母对自己的关爱和教育，容易产生“逆反”心理；二是在和同学的相处中，自我意识的增强要求他们在同伴面前保持一种良好的形象和地位，而同学之间的激烈竞争又会引起一些烦恼；三是面对自己的烦恼，不知道自己应该以什么样的
f形象出现在别人的面前，偏偏这个年龄的学生又对自己的公众形象和别人的评价十分敏感，于是烦恼便会成倍地增长；四是压抑和孤独。初中生有强烈的独立自主意识，却常常因为自己的能力、经验不足而屡屡面对挫折和失败的打击，使他们明显感受到压抑的存在。这种压抑由于受他们心理的封闭性而无法向父母和老师敞开，从而产生强烈的孤独感和无助感。二、初中生的情感特点初中学生的情感特点最主要的有以下两个方面：一是在初中生的情感世界中有了有关“性”的情感问题。在中学阶段，随着生理的发展和成熟，性意识开始萌发和发展，初中生对异性会逐渐产生一种朦朦胧胧的感情，渴望与异性交往。此外，他们在言情小说或影视剧作品中体味过主人公悲喜交织的浪漫情缘之后，自身也极其希望能有一个“白雪公主”或“白马王子”似的爱情天使降落在自己身边，也正因为这一点，初中生恋爱现象屡见不鲜；二是在初中阶段，中学生的各种高级社会情感从幼稚走向成熟。从小学进入中学之后，道德意识形成并表现强烈，他们不再过多依赖父母、教师来指出哪些行为是社会道德规范所推崇的，哪r