散文诗两篇
教学目标：1、有感情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。2、学习这两首散文诗借助具体形象抒发情感的写作手法，写一段话，表达对父母的爱。3、体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力教学重点：反复诵读，感悟诗歌的思想感情。教学难点：篇末含蓄的语句理解。教学方法：朗读法、四环节教学法课时安排：2课时
第一课时
《金色花》
教学过程第一循环自学质疑1、请同学们阅读课下注释并结合相关资料了解作者。参考资料：泰戈尔：印度著名作家、诗人、社会活动家。他的创作有五十多本诗和散文诗集、十二部中长篇小说、一百多篇短篇小说、二十多部戏剧。他著名的散文诗集有《飞鸟集》、《新月集》、《园丁集》、《吉檀迦利》等。用孟加拉文写作，1913年获诺贝尔文学奖。在泰戈尔的散文诗里，可以处处感到一种最高尚、最纯洁的爱。2、轻声读一遍课文，完成下列任务：【1】边读边把不认识的字和不理解的词语在课本上做上标记。【2】读完后，①借助工具书，读准并掌握做标记字词的读音或意义。②注意标注重音，把握语速、节奏和感情合作释疑与小组伙伴交流一下标记的朗读节奏和重音，在标记有争议的地方说明理由，达到意见基本统一。展示评价1、各组选派一名代表朗读课文。（可读某一节也可读全文）2、听读后，临近的两个小组之间相互评价打分。第二循环自学质疑1、教师范读课文（配乐班得瑞钢琴曲《初雪》）。（在朗读中把学生带入诗歌的意境。）
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f2、练读，学生自由朗读，结合自己的生活体验，以一个调皮的孩子的口吻来读。根据听读和自己的体会，说说各节表达的朗读情感：合作释疑1、与小组伙伴交流你对这首散文诗朗读情感的理解，并选择两节读给小组伙伴听听。2、小组内通过交流对这首散文诗的朗读情感达成一致意见。展示评价1、各组的____号进行朗读展示，要求：读出文章的情感美。2、展示后，老师简要分析朗读时各节应体现的情感和各组朗读表现并评价打分。第三循环自学质疑默读诗歌，感知诗意，思考下列问题：【1】请同学们小组交流，谈谈读过诗后的整体感受，说出你自己对诗歌的理解。用“我从文中读出了一个_______小男孩（妈妈），从_____________看出。”句式说话。【2】细心研读课文，思考下列问题（1）这篇文章里的金色花是一朵怎样的花？（2）为什么“我”想变成一朵金色花？（3）“我”变成金色花后干了什么事？（4）“看着你工作”“你会嗅到花香”“将我小小的影子投r