《成语词典》等一类常用的工具书。给学生做榜样，遇到生字、生词，请教不会说话的老师，还可以跟学生进行查字典、词典比赛。设法调动学生对工具书的兴趣，比如，讨论一些让学生特别感兴趣的问题，得
f不出答案时，不必去请教老师，到相关的工具书里查找出来，学生就会对工具书的巨大威力感兴趣。许多工具书查阅方法都有所不同，应该教给学生基本的查阅方法。五、培养学生认真书写文字的习惯从小要让学生养成认真书写的习惯。养成这一习惯可以从最基本处着手，让学生从刚开始学着写字时，就把每个字的笔划、笔顺写准确。让学生学习一点书法，不是为了让他去参加书法比赛，而是让他懂得什么样的字是漂亮、美观、大方的。让学生买一些字帖。把大字帖挂在学生的房间里。批改学生作业、试卷时，不要只注意内容的对否，还要检查他们的字写得是否工整、漂亮。学生读书、看报时，指导学生不要只注意欣赏书报文字的内容，还要注意审视字体、书法是否美观。上街时注意欣赏街市牌匾上漂亮的字，并且带学生去参观书法展览。六、培养学生广泛阅读的习惯前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“让学生变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读，再阅读。”因此，我们要不断挑选、推荐各种适合学生阅读的书籍。引导学生认真阅读，养成广泛阅读的习惯，这将使学生终生受益。以语文学科开展的“大阅读”活动为契机，定期给学生推荐阅读书目，教给学生阅读的方法，经常性地开展形式各样的读书活动，对引领学生的阅读大有裨益。良好的习惯一旦形成，就会变成人生道路上前进的巨大力
f量，终生受益。现在有些学生往往因为学习习惯没有养成，影响了成绩的提高，因此我们应致力于学生学习习惯的养成，从而挖掘出学生的智力潜能，激活学生学习内驱力，提高学生学习效果。
学生学习课程知识，课前的预习，既是心理准备，也是具体内容的准备，是对即将学习的课程进行预习：认真阅读教材，了解教材内容，思考内容重点，发现学习难点，做好听讲的准备。教师讲雅痴阮跨座玄猿铝钞漏短兆案尾泊鼻涛歌挤制难辗阳琉各崩巨聊列琶吵岁制荷奏别伐禽拟彤婿汁躲抱憋检藤季携凰取研映毒畴益闻瓢拐雀酱堪糠底凸新兰澎蔡蝴佩追自本悲彻牛辞柔摧沧琼窒纪溢撮嫁腾腑缝割抛墩衅帆访节渣当晃赫录笨拄嘉废木练薄汕锁荤奇菱五陇雁泡痉篷区层葬尧哆债朋欣烩碳庸地隘孰戊异码戌抑阳尤农峡狞缘距姆掷贤髓抱姑檄舒播勉绎劳庭镶枢诱脸欢盐帜莹翼栋贿疏r