《长安晚秋》问题探究式教学设计
第一课时教学目标：1、了解作者、背景
2、整体感知本诗并将此诗译成现代文3、解读本诗有哪些疑问？提出自己的问题。教学重难点：看注解，进一步理解诗歌的语言，用散文语言串通诗歌理解大意教学设想：诵读诗歌结合注释理解组织散文语言学法指导：自主合作教学过程：导入：晚唐诗歌在气象格局上虽然已经失去了盛唐诗歌大气磅礴，但晚唐诗人们在中唐创新求变的基础上继续掘进，诗国仍然是一派绚丽灿烂的景象，出现了许多成就突出的诗人，我们学过了晚唐著名的李商隐和杜牧的诗歌，今天我们接触晚唐另一位诗人赵嘏。学习一下他的《长安晚秋》（板书）教学内容：1、了解作者：赵嘏，字承，楚州山阳（今江苏省淮阴市）人，约生于宪宗元和元年（806）。年轻时四处游历，大和七年预省试进士下第，留寓长安多年，出入豪门以干功名，其间似曾远去岭表当了几年幕府。后回江东，家于润州（今镇江）。会昌四年进士及第，一年后东归。会
f昌末或大中初复往长安，入仕为渭南尉。约宣宗大中六、七年（852、853）卒于任上。存诗二百多首，其中七律、七绝最多且较出色。
2、写作背景：这显然是赵嘏寄居在长安时，秋天所写的诗。那时长住在长
安的人基本有三类：一是家就在长安；二是在京城为官；三是在长安应考落榜后回家，寄居在此准备明春再考。赵嘏便属于第三类，他曾屡次落榜，而此诗也是他落榜后寄居在长安时所作。3、教师范读，学生朗诵。4、结合注释，整体感知诗歌内容，用散文语言窜通诗歌大意。
（学生导学案上完成，合作探究难懂语句）教师总结秋天拂晓时，天上的云雾都带着美女靖的寒意，汉家宫殿的周围呈现出深秋的景象。残星几点，群雁从塞外飞来，有人倚楼吹着长笛，由调悠扬婉转。篱边半开的菊花呈现出紫艳之色，静悄悄的，水面的莲花凋零，红衣尽卸。家乡的鲈鱼正美，但自己不能回去，却要像钟仪那样戴着南冠，学着楚囚的样儿羁留他乡。5、学生初次感知本诗有哪些疑难，提出自己的问题。生1：生2：
f第二课时
教学目标（重、难点）：
掌握从“标题《长安晚秋》”入手了解古诗词内容，进而深入了解作者的情感。
教学内容：：
导入：上一节课同学们整体感知诗歌，能将诗歌通俗易懂的扩成一句话，有些同学甚至能将这首诗歌写成一段优美的散文，可见，同学们在理解大意方面问题不是太大，但还存在个别问题，同学们就存在的疑问提出了自己的问题，老师将这些问题做了总结（呈现问题PPT）。
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