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浅谈农村中学“留守学生”的德育工作
作者：陈立付来源：《科教导刊》2009年第32期
摘要近年来大量农民涌入城市打工诸多问题接踵而至其中之一就是他们留守子女的教育问题。我们必须根据留守学生的特点采取科学、及时、有效的措施让这些学生快乐地成长。本文就结合留守学生的特点浅谈对其进行德育教育所采取的一些策略。
关键词留守学生德育工作用心沟通
中图分类号G631文献标识码A
1用心沟通
在教育过程中老师要深入细致的调查研究针对留守学生的不同特点实施最佳教育策略。从入学起就该为这些学生专门制订培训制度对于其中的特殊学生建立了全程性的跟踪档案加强对他们的学习、生活、心理、行为和家庭情况的了解、跟踪并详细纪录。时时关注外来学生的表现“察其言观其色”以平等、信任、尊重的心态同他们进行交流沟通。沟通的内容不仅仅涉及学习还包括他们的家庭生活、在学校行为、与同学相处的方式以及以前的学校和老师等等。同时还听取其他同学的反映并与家长交流全面细心地深入了解学生及时发现问题研究解决问题的具体方法制定相应的引导做到“一把钥匙开一把锁”以确保让每个学生能够在这里健康成长。
2设立目标
据调查了解由于多数留守学生的家长忙于打工赚钱家长与孩子思想沟通次数少学生的家庭教育基本空白部分家长因平时没有足够的时间来照顾子女而产生补偿心理就“以钱代教”无节制的满足子女的物质需要但物欲的满足却使学生形成了思想上的“真空”再加缺少恒定的思想教育种种因素使他们的人生观、世界观基础相对薄弱往往缺乏正确的学习动机和明确的学习目标。
所以针对这些特点要帮助留守学生树立正确的奋斗目标。要特别做好留守学生的家校联系工作多家访指导家长的教育方法矫正他们“以钱代教”、“重智轻德”的教育思想帮助学生营造良好的家庭教育氛围。要积极做好外来学生在校思想教育工作尽量调用一切教育途径及时了解学生的思想、心理变化多沟通多鼓励多用个别教育教育他们重视精神、品德的锤炼帮助他们树立正确的人生观、世界观。
3用心“浇灌”
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“关爱”是浇灌学生心灵的甘泉。没有爱就没有教育对于留守学生更是如此。留守学生的心理比较早熟和不稳定。由于家长的经营活动对于社会他们也有较多的接触相对丰富的生活阅历使他们在心理方面有了比一般同学更快的发展有强烈的自尊心观念的自主性和行为的独立性。但易自以为是r