龙源期刊网httpwwwqika
comc

做好初高中英语教学衔接的几点建议
作者：任小红来源：《大东方》2017年第02期
摘要：本文从初高中英语教与学的衔接出发，强调教师应该立足英语教材，教学目标和要求，培养好学生语音，语言知识，阅读等方面的能力；同时，从英语学习习惯的养成出发，学生要树立起学好英语的信心，培养兴趣，运用正确的学习方法，做到课前预习，上课认真听讲，课后及时复习。关键词：英语教学；衔接；学习习惯；学习方法众所周知，要想做好初高中英语教与学的衔接并非易事。教师是拓荒者，也是引导者，没有教师行之有效的教，也就没有学生有针对性的学，因此教师的教学方法，师德素养等对学生的成长尤为关键。一、做好英语教材，教学目标和要求的衔接至关重要高中的教材跟初中的相比，无论是词汇量，课文篇幅，语言知识的运用等方面都有大幅增加，而且难度也相应提高了很多。这给刚升入高中的学生无论是心理上还是能力上都造成很大的障碍。因此，为了达到夯实基础，建立一定听、说、读、写能力的目标和要求，必须要做好以下几点。（1）加强语音训练，为培养学生自学能力打下良好的基础。高一的学生，来自于不同的学校，不同的班级，受教于不同语音语调的教师，当然学生的发音也良莠不齐。因此，要求高一教师要多强化学生的语音训练，从国际音标，单词，课文录音，简易的语音素材等方面入手，强化学生的语音基本功和自己拼读词汇的能力，为学生自学词汇和课文打下良好的基础。在和初中课时相当的情况下，高中的词汇量比初中的要多得多，也难得多，教师也不可能在课堂上一一去讲解，一一去领读，这就要求培养学生良好的语音素养和自学能力，为学生的长足发展奠定语音基础。（2）搞好初高中英语语言知识的衔接。初中的语言知识跟高中的相比，比较简单，量比较少，内容也比较单一，无非就是六十个左右常见的简单句型，一千多词汇，靠自己硬背，靠不断的重复就能掌握的很好。而高中的语法难度大，长难句多，复合句多，词汇量要四千多，并且长难单词也不少，这一切让刚上高一的学生无所适从，很容易产生挫败感和畏难情绪。因此，一定要做好初高中语言知识的衔接，在平时上课过程中，要不时穿插一些初中学过的简单句型和词汇，让学生不要轻易产生畏惧和厌学心理，做好平稳过渡方为上策。经过一两个月的穿插和引导教学，相信学生会慢慢适应高中阶段的学习节奏和难度的。（3）在抓阅读的同时，还应进行听说训练。在英语学习中，听r