浅谈如何在小学语文中培养学生的语感摘要：我国的语言文字在世界上都是独具特色的，丰富的内涵、准确的表达是其他很多语言所不能媲美的。我们要从小学的时候就开始培养学生热爱我国语言的思想感情，同时为了加强对语言文字吸收内化的效果，必须注重小学生语感的培养。关键词：小学语文语感小学教学中，重视语文教学过程中有感情朗读是十分有必要的。只有大量有感情的阅读，才能从一定程度上加强小学生的语感培养。语感是我们对语言文字的敏锐感觉，是人对字、词的一种最直观的判断和感受，更是学习语言中最重要的基础。很多外国人学习汉语总是体会不到文字中的感情，往往都是因为语感不正确。所以，要从小培养学生大量阅读的好习惯，培养学生的创造性与开放性思维，强调人生正确的价值教育和道德教育，尊重学生成长的规律，按照新课标的要求，进行尊重学生的个性教学。个性化教学的真正目的是要改变传统的教育方式，杜绝满堂灌的填鸭式教学，改变学生被动接受的局面，挖掘他们的创造精神和能力，这也是培养创造性人才的必须步骤。笔者结合自己多年的语文教学，总结出了一些在培养小学生语感方面的经验，在此与大家共享。一、创设情景教学，熏陶学生的情感小学生感性认识占据主导地位，他们无论是在日常生活中还是学习中模仿能力都非常强，所以教师要善于抓住他们这一特点，在平
f日的教学过程中注重示范阅读。在阅读的过程中，教师必须要求学生听得准，听得完整，抓住阅读的中心思想，并且在阅读过程中要从语音和语调以及节奏停顿上加以重视。任何一篇优秀作品的诞生，没有哪一篇是平白无故写出来的，都是融入了作者当时强烈的感情才得以感动读者的。所以，教师一定要给学生营造这样的情境，让学生能够充分体会到作者当时写作的心境，感受到文章中的感情。这一点，笔者认为可以通过教师有感情朗读很好地体现出来。教师阅读声调的抑扬顿挫、忽高忽低，可以让学生深刻体会到作者的感受。
二、启发学生的想象思维，丰富学生的语感要想培养学生的语感，教师必须要把有声有色的阅读和丰富的理想结合起来，平时一定要注重运用丰富的形象思维进行阅读训练。从小学生入学的第一天开始，其实就已经开始了朗读文章的学习。小学语文课程中，有丰富的内容、精美的语句，教师要启发学生的想象思维，把课文中涉及到的场景通过描绘让学生展开丰富的想象。在小学低年级的时候是学生语感培养的最好阶段，教师一定要培养他们从文字语言到有声语r