关于教育
【文化】可以用四句话表达：植根于内心的修养；无需提醒的自觉；以约束为前提的自由；为别人着想的善良。梁晓声
【知识】是工具，不会用等于没有。（除了把知识传递给学生，我们用没用过自己讲授了很多遍的“知识”？）
【学习】的本质，不在于记住了那些知识，而在于是否激发了思考。（我们的课否激发了学生的思考？）
【教授“疗伤”】我们拼命地学习如何成功冲刺一百米，但是没有人教过我们：跌倒时，怎样跌得有尊严；膝盖破的血肉模糊时，怎样清洗伤口，怎样包扎；一头栽下去时，怎么治疗内心淌血的伤痛，怎样获得心灵深层的平静；心像玻璃碎了一地时，怎样收拾？龙应台
【教育的最终目的】不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。唤醒，是种教育手段。父母和教师不要总是叮咛、检查、监督、审查他们。孩子们一旦得到更多的信任和期待，内在动力就会被激发，会更聪明、能干、有悟性。斯普朗格
我们是否唤醒了学生的创造力量？我们是否唤醒了学生的生命感？我们是否唤醒了学生的价值感？【教育的目的】，并非制造学者、专家、寻找工作的人，而是培养完整的男男女女，使他们从恐惧之中解脱出来；因为惟有在这样的人之中，才有持久的和平。我们把考试和学位当做衡量智慧的标准，从而培育了一种躲避人生重大问题的心智。克里希那穆提【教育】是帮助受教育的人，给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任。蔡元培【好的教育】，首先是启发人的学习兴趣，学习的自觉性，培养人的上进心，引导人们好学和不断完善自己。杨绛【教育家MariaMo
tessori的理念】：纪律应该来自自由，而不是约束。那些被说教、强迫、洗脑、威胁、惩罚出来的‘乖学生’不是守纪律，而是被麻痹、被毁掉了。当一个学生拥有自由，理解他是自己的主人，然后选择去做他应做的事，不做他不应做的事，这样的纪律才有价值。【读大学的价值】也许在，能认识未来几十年最重要的朋友，能分辨哪些人自己一辈子都不会交往，能集中解决很多困惑，从而形成自己的原则，开始学会拒绝。读大学的价值也在于你明白世界上有很多优秀的人，你开始有靠近的动力。读书，不是为了拿文凭或发财，而是成为一个有温度懂情趣会思考的人。刘同
【教育】的本职不是谋生，而是唤起兴趣，鼓舞精神。靠教育来谋生和发达也是可以的，却被我们过度重视了。
【知识操作系统】我们教育孩子的秘诀是：要求r