如何处理学生上课插嘴
课堂上遭遇学生插嘴时，很多教师会这样处理：“这位同学，这个问题，我们课下再讨论好不好？”结果下了课，还有几位老师还会再去和同学们探讨问题呢？还有，课堂上，小学生思维火花的迸发就在一刹那，等下了课，小学生也许早忘光了！
新课程倡导平等、民主、和谐的师生关系，倡导教师是学生学习的促进者、合作者、研究者，在这种宽松、融洽的课堂教学氛围中，“学生插嘴”现象的产生是合情合理的、无可非议的，它不是“乱”、而是“活”，它是新课程条件下的教学现象。但在课堂上又不能过于放纵，这就需要我们正确处理学生插嘴。
一、合理利用“插嘴”现象，使课堂成为让思维活跃、个性张扬的舞台。1如果学生这个插嘴有价值，而且学生动动脑，跳一跳能摘到果子。教师可以使个小计谋，装装“弱智”，让学生自己处理这个问题，学生就越感兴趣，积极动脑思考。这样既尊重学生，又能正面教育学生，还能正确引导学生的学习兴趣，对整个教学过程起到推波助澜的作用。我们的教师要会做延迟判断，让学生自己来判断思考解决，而不是老师作为一个法官来判断，面对插嘴的爱思考爱发言的学生，给他们留有思考的时空，他们就会去判断、去发现、去创新。这是我们的老师在课堂上要经常使用的一种策略。我们老师不要把自己的答案马上急于告诉学生，没有必要的。面对学生的