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网络环境下自主学习方式在信息技术教学中的应用
1问题的提出本人是一位信息技术教育工作者信息技术与其他学科有很多不同的地方知识更新的速度非常迅速涉及的知识面也非常广泛如果仅仅局限于书本知识和传统的教学模式是远远不够的。于是我在教学过程中不断地思考、探索新的教学模式。我想随着互联网的飞速发展网络在教育教学中的作用已显得越来越重要学生的学习需要也随之发生了深刻的变化。这就要求我们老师要改变传统的教学模式从培养知识型人才向培养能力型人才转变学校教育的趋势也应当由老师主导学生学习转变为由学生自己主导学习多留给学生更多自主发展的时间和空间帮助学生完成由“学会”到“会学”的转变。因此网络环境下的自主学习方式也就应运而生以“学”为中心成为网络环境下全新的教学模式成为学生终身学习的必然需要。2网络环境下自主学习方式的内涵网络环境下自主学习方式就是在局域网或互联网等网络环境下利用网络的丰富资源在教学过程中通过老师的启发和引导学生带着一种积极想要了解问题、解决问题的强烈愿望与心情用探究的方法自主参与学习从而解决疑问掌握相应的知识。学生可以根据自己的学习能力、学习任务的要求积极主动地调整学习策略和学习计划即自主学习突出学生学习的主体
f性。在整个学习过程中学生自定计划自我调控自主选择相应的资源。
3网络环境下学生自主学习的方式31基于任务的学习方式在教学过程中老师可以根据相应的知识点精心设计一定的任务学生根据老师给定的任务利用上网搜索找到相关资料以完成相应的任务。通过任务的完成掌握相应的知识。网络环境中有着大量的公共资源老师与学生拥有信息的机会是均等的更多的时候学生了解的信息可能比老师还要多、还要丰富。这样老师可以将所要学习的知识分解成若干小问题让学生带着问题通过搜索引擎或相关的网站去寻找答案完成相应任务。比如对于《photoshop图形处理》课程我在讲解“路径”这一章节的时候根据这一章节的知识点我布置了这样一个任务利用路径要求学生设计制作一个生活当中的实例学生可以在网上搜集相应的作品及制作方法。然后学生根据老师的要求在网上开始搜索相关的信息网上的信息非常多学生也非常积极、主动地投入最后制作出来的作品超出我的想象学生通过网络自主学习设计出很多精彩的作品比如苹果的制作、鼠标的制作、咖啡杯的制作、手机的制作、数码相机的制作等等。学生带着老师给出的问题利用r
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