关于小班化教学的几点思考关于小班化教学的几点思考小班化教学
过渡湾镇中心学校郑祖雄
今春我校领导与时俱进在全县率先提出了小班化教学。这一全新教学模式的提出有领导的英明决策，当然也与当今教育发展的严峻形势密不可分。江泽民同志曾经说过：创新是一个民族进步的灵魂。随着经济的发展，时间的推移，人们素质的提高，创新成为这个时代的特征，只有创新才能推动历史的发展促进社会的进步。近年来，随着国家计划生育政策的不断完善，以及城乡教育均衡发展的失调，致使农村中学的生源出现了严重的萎缩，很多农村小乡镇中心学校学生人数锐减。为此实施小班化教学就成了农村中学教育教学发展的必然趋势。笔者认为小班化教学是一种全新的教学形态。它以促进学生的素质提高和全面发展为目的，通过对教育时空、教学内容、教学方法、教育技术、教学策略、教学模式以及教学评估等环节的改革，而形成的一种新型的班级教学活动形式。小班化是当今教育改革发展的一种趋势，它紧密联系当今教育面临的现状，其最大优势就是能够“张扬学生的个性，发挥学生的主体学习作用”，从而促进学生全面发展和综合素质的提高。与传统教育相比较，小班化教学更能做到以人为本。我国的传统教育自始之终以一种律调指导教育教学，由于学生人数众多、“雨后的阳光不能普照大地的每一寸土地”这就严重压抑了孩子们的天性，抑制了孩子们的个性发展，造成思维定势，扼杀了学生的创造力。而小班化教育有利于通过个性教育，做到以人为本，满足每个学生、儿童的需求，激发他们的潜力及创造力。它要求我们在教学实践中，转变传统的教育观念，在求真务实的前提下开拓创新。它给了我们更多的时间和空间来改善师生关系，培养孩子的多重智力。（与大班化教学正比我认为它具有以下优势）小班化教学有利于进行因材施教和分层教学。长期以来分层教学提的响，可是面对每班众多的学生这也可能只是一种空话。但是“小班化教育”就使得老师有更多的机会进行个别辅导，对每个孩子的特点有更深入的了解，知道每个孩子的强弱优劣，从而及时对学生做好培优补差工作；又可以根据实际情况进行集体教学、分组教学与个别交替使用、优势互补，这样既增加了师生之间的接触，增强了师生之间的互动关系，又有利于提高每个学生的学习效率。小班人数少，老师可以更快、更好地了解学生。教师在备课时就可以更好的备学生，哪些人需
f要多指导、哪些人需要提出更高得要求，具体到人！在设计r