石嘴山联合学院现代学徒制试点工作实施方案
为积极探索构建现代学徒制，有效地整合学校和企业的教育资源，进一步拓展校企合作的内涵使职业教育和企业行业在人才培养上“捆绑发展”，进一步提升职业教育对我区经济发展尤其是石嘴山市经济区建设的贡献度。根据教育部关于开展职业教育现代学徒制试点工作的有关要求，并结合我院实际，特制定《石嘴山联合学院现代学徒制试点工作实施方案》。一、指导思想
以企业用人需求与岗位资格标准为服务目标，以校企合作为基础，以学生学徒的技能培养为核心，以专业设置和课程改革为纽带，以工学结合、半工半读为形式，以学校、企业的深度参与和教师、师傅的深入指导为支撑，逐步建立职业教育现代学徒制，为经济社会发展培养所需的技术技能型人才。二、主要措施（一）选择试点企业和专业
f首先选择好企业，在紧密合作的企业中选择实力强、资源丰富并热衷于职业教育的企业；然后根据学校的实际情况和合作企业的意愿，确定招生的专业和规模。
在招生之前，由合作的企业直接参与，按企业的用人标准通过面试的形式录取学生，然后根据学业考试成绩择优录取，学生学徒生就相当于该企业的“后备员工”，具有双重身份，既是学生，又是学徒。
随着学徒制的不断推进，以后就读职业学校的新生，先要取得企业学徒合同才能注册入学，甚至只要取得企业学徒合同就可就读中职学校。（二）签订协议，明确三方职责
在实施现代学徒制的过程中，会涉及到学校、企业、学生家长三方的权利和义务，因此需通过协议来明确界定学校、企业、学生家长三方各自的职责。学校与企业签订联合培养的合作协议，学生或家长与企业签订学徒协议。
1企业在学徒制人才培养模式中的主要职责是：1向学校、教师、学生、家长准确传达企业的要求，包括现在及将来应具备的知识和技能；
f2积极配合学校共同研究制定人才培养方案和培养模式，参与学生技能训练和学业评价；3委派优秀的技术骨干担任学生的师傅导师；4根据学生成长档案聘用毕业生就业；5为教师和学生的在岗学习敞开大门。2学校在学徒制人才培养模式中的主要职责是：1明确学徒制实施的专业范围和领域，对具体专业进行分析，充分认识所要达到的目标，分析所具备的条件，从而需要培养的具体内容，并做好学徒制教学的专业教学计划；2鼓励教师和学校行政人员到企业进行在岗工作，并和企业师傅进行交流，把得到的经验带回学校，进行专业调整与课程改革，增加与企业r