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职高数学教学方法探索
作者：易朝国来源：《学校教育研究》2015年第14期
职业学校与普通高中在学校的数学课教学中有很大的区别。数学课在普通高中作为一门主科，学生基础较好，学习兴趣浓。而职业学校，数学课作为一门工具课，是为专业课服务的，学生数学基础差，大部分学生对数学毫无兴趣，这给教学带来了一定的难度。针对以上特点几年来对数学教学进行了一些粗浅探索。
一、注重初中与职高数学教学的衔接
数学知识是前后连贯性很强的一个知识系统，任何一个知识的漏缺，都会给后继课的学习带来影响，因此，在数学中善于做好查缺补漏的工作，以缩短初中与职高数学知识跨度的距离，顺利进入职高数学园地。
初中与职高数学教材内容有许多知识需要做好衔接工作，如命题函数的概念映射与对立一元二次不等式和一元一次不等式任何角的三角函数与锐角的三角函数立体几何中线线，线面，面面平行的垂直与平面几何中的线线平行和垂直二面角和平面几何中的角解析几何中的直线方程与代数中的一次函数抛物线和二次函数等，其中有的是高中的新内容，有的是初中的旧知识。因此在数学中不但要注意对初中有关知识的复习，而且更应注意讲清新旧知识的区别与联系，实施参透转化和类比的数学思想和方法，帮助学生温故知新。刚开始要适当放慢教学进度，通过联想对比，回顾初中知识，明确概念的内在联系，知识的衔接，使学习逐步深入，适应职高数学教学的节奏。
二、灵活使用职高数学教材，针对不同专业制定数学大纲
随着职教的发展，职教教材率先进行改革，现行全国职业高级中学数学教材，是在普高数学教材的基础上编写的，它对传统内容进行了精选，采用新体系，引进新符号，新内容，在知识的应用与实践方面做了一定的增补，尽可能地考虑了各专业之间的通用性和特殊性的要求。然而由于职业的多样化，现行教材的文化课与专业课在知识个方面的矛盾：数学内容的安排顺序与专业的需求在时间上脱节有些专业必须用的职高数学教材的删减内容。针对这些特点，灵活处理，在注意内容保持不变，不影响数学知识情况下，根据不同的专业做必要的顺序调整或作内容专业的数学大纲，使调整体数学内容能与专业对口。
电子专业，基础数学课是学习一年。为了体现数学服务的特点，对教材内容做了一些调整。先学习数学用语，为了学生正确使用数学语言打好基础。然后学习了二次函数的基础上，讲解几个重要的初等涵数、对数函数及三角函数。接着学习数r