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《路旁的橡树》【教材分析】《路旁的橡树》是人教版第六册略读课文，作者是著名教育家苏霍林斯基。课文写人们在两座大城市间要修一条路。一棵橡树挡住了计划中的路，为了保住大树，修路的人把路弯曲成马蹄形。过往的行人不约而同地赞叹筑路的人有一颗高尚的心。本文内容简洁，行文时有不少空白，比如工程师和工人们心里想的话。教师要充分利用教材，激发想象，填补空白，激发学生热爱绿色热爱生命的感情。【教学理念】1、情感是推动学生学习的重要因素，语文老师必须是个多情善感的人，用语言、想象激发学生的情感，让学生在课堂上诗意地栖居。2、学生是课堂的主人，教师要采用多种方法调动他们的积极性，抛弃一切无效的活动，让他们读、思，让他们交流，使课堂展现生命的灵动。【教学目标】1、通过交流合作培养学生质疑问难解决问题的能力。2、通过反复朗读，培养学生的想象能力，感受生命的力量。3、激发学生热爱绿色，热爱生命，保护环境，和大自然和谐相处的感情。【教学重难点】1识记字词2通过阅读文章，体会生命的力量【教学过程设计】一、读好词，出示课题，介绍橡树。1、先读班级“好词花园”中有关树的好词语：参天大树枝繁叶茂绿意盎然天然氧吧郁郁葱葱鸟语花香生机勃勃绿色卫兵
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【设计意图：班级黑板左角设置了一个“好词花园”栏。每天根据学习内容而更换，引导学生加强积累，学以致用。积累与树有关的词语，是为学生与树的对话提供“梯子”。】
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2、读课题让学生提问。出示橡树图。这就是橡树，你有什么话想对它说？【对学生能灵活运用“好词花园”中的词语作及时的激励性评价，引导学生学会运用。人与树的对话，拉近学生与文本的距离，使学生一开始就能把树拟人化，把它当作大自然生命的一部分，为使文本内涵上升到“生命”的高度作有益的铺垫。】补充橡树资料，更全面地了解橡树。二、初读课文，质疑问难，合作交流，提炼主问题。
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1、初读课文，温馨提示：课文主要讲了一件什么事？在你不太理解的词语和句子上划上“？”读后可以同桌交流问题和你读后的感受。【一定要给学生与文本对话的充分时间，教师要学会等待。在学生阅读的过程中，教师要融入到学生的学习活动中，倾听他们的问题和感受，以便灵活作出相应的调控策略。】2、问题反馈，因问题学课文。难点词语问题解决方案：“楔子”用实物出示进行直观教学。“马r