业提倡面批面改。对作
业存在的共性问题，教师必须安排一定时间进行讲解、纠正并要求学生重做。杜
绝把收上来的作业让优等生代为批改的现象。
五、评定作业要客观、公正，批语要用词贴切，注意爱护学生的积极性
和自尊心，既肯定优点，又指出错误。
六、教师要对作业不认真、不能按时完成的学生进行个别教育和辅导。
七、各科作业都要严格要求，合乎规范，整洁清楚，独立完成。
八、学校对作业实行月检查、抽查、问卷等形式的考核方式。发现问题及时
解决。
f（四）、单元监测制度监测是对学生学习成绩的评定，也是对教师教学效果的检验。
一、监测有单元、期末和毕业三种。单元监测由教师自己组织，期末由学校组织。教师不得自行组织期中质量监测。
二、监测的目的是复习巩固已学过的知识，检查教师教学效果和学生学习效果。要严格、认真，树立良好的监测风气。
三、根据学科特点分科考查。控制监测的频率，注重平时的考查，并做好成绩记载。
四、阅卷要统一评分标准，严格执行。阅卷评分要客观、公正，成绩统计要准确无误，及时上报。
六、认真填写质量分析，提出改进措施并上报学校。（五）、辅导制度
辅导是课堂教学的继续和补充，是因材施教的重要措施。一、根据《备课制度》的要求，开学前应对全班学生学习状况做客观的分析，确定辅导对象，制定差的计划、措施。二、根据辅导对象的不同情况，分别确定辅导内容，重点辅导学习上困难较多的学生。对因病、事假等原因而缺课的学生应及时进行补课辅导。三、有计划地做好培优补差工作，对优等生要正确引导，发展特长，对差生要满腔热情，耐心辅导，使其在原有基础上有所提高。四、课外辅导形式可以多种多样，补课、个别辅导、指导学法、指导作业等。五、创造条件，开展学科课外活动。增长知识，开拓视野，陶冶情操，发展个性。
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