师：老师也收集了一些图片，请大家欣赏。（老师出示一组幻灯片）师：老师的这些图片大家喜欢吗？老师是通过互联网获得的。这节课就给大家提供在网上查找资料的平台。二．明确任务师：本节课仍然按小组进行活动，各小组先明确下小组任务。（各小组出代表发言）三．方法指导师：我们有了明确的目标，还要有行之有效的活动技能和方法。（教师演示资料搜集过程）四．学生自由活动，教师随即指导。五．学生成果展示六．交流评价七．总结：整合课（花卉与生活）说课设计反思在综合实践活动中促进信息技术与课程整合计算机作为一种工具，为我们查找资料提供了快捷的平台。我们应把计算机的技能掌握更全面，让我们的眼界更开阔。课后反思：在教学过程中也存在这样的问题：一、与学科整合“不自然”也就是说计算机与学科整合还不够完善，尤其是上课的过程还比
f较蒙胧，现在在探索阶段，所以上课的尺度不能很好把握，不知道这个主题的学习需要几课时，虽说自己可以放宽，但总不能看到学生没全部学好，又多一课时，这样下来，其他的主题就不能进行教学，一个学期下来就不能把所有主题学完。怎样分配这个尺度，一个学期制定几个主题比较合适？还得继续尝试。
二、软件资源的贫乏有些好的主题，硬件虽有但软件资源没有，无法进行教学，这是面临的最大的问题。还有现在最常用的软件就是office2000，flash等等这些软件太成人化，给小朋友用头几次可能还有点新鲜感，慢慢兴趣全被抹杀了，没有好的软件去吸引他们。三、主题单元的制定受限止上面也提到，由于软件资源的贫乏，所以主题单元确定受到很大的限止，一些好的想法，好的观点难于去实现，只能根据现有的几个软件去套主题的内容，不具操作性的主题制定得再好也没用。主题内容操作的单调性也与软件有关。虽然问题还存在，但我们已经看到可喜的一面，通过整合，学生的观点已经慢慢在改变，而且学生确实学到很多东西，知识点非常丰富，还不能用“沉迷”一词，用“开心快乐”一词来形容学生学习一个个有趣的主题的心情，已经理所当然了。主题学习的千变万化，确实能抓住儿童的好奇心。
fr