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创设情境在小学英语课堂中的重要性思考
作者：梁萍来源：《校园英语下旬》2014年第12期
【摘要】如何进行有效地英语教学成了教育领域的热门话题，尤其是在小学英语阶段。小学英语教学任务的核心不仅是建立小学生英语，更重要的是激发学生学习英语的兴趣，为学生未来英语学习道路清除学习障碍、提供学习动力。其中，创设情境教学是激发学生学习英语兴趣的有效途径之一，根据小学生的实际学习情况，摸透小学生的心理特点，抓住他们的兴趣爱好取向，由此创设出完美的英语学习情境。最重要的，要引导学生进入所创设的情境，使创设情境教学的教学效益达到最大，最终得出创设情境在小学生英语课堂教学的重要性。
【关键词】小学英语教学情景教学基本策略
小学阶段的英语教育作为学生英语学习的启蒙教育，为学生打下坚实英语学习基础，培养英语学习兴趣，从深层角度来讲，还决定了学生未来英语学习道路是否畅通无阻、宽阔明亮。而小学生受生理、心理发育等客观因素限制，认知能力还有待提高，在英语学习过程中缺乏稳定性，很难以平和、稳定的心态学习英语，保持英语学习兴趣。因此，基于小学生英语教学实践，在小学英语课堂中创设“情境教学”成为新的主流教学方法，有效激发学生的学习兴趣，提高英语学习水平。
一、情境教学的基本界定
目前关于情境教学定义的说法有多种，但暂时还没有下定论。但是其目的是唯一的，就是为了提升教学水平，提高学习效率。主要以创设情境为前提，根据学生的实际生活状态以及认知心理特点，以形象生动的教学形式，将学生内心的情感活动完美结合，从而激发学生的学习兴趣。而情境教学在小学英语课堂教学中主要从视听方面入手，创设适合学生生活实际的情境，调动学生的积极性，激发学习兴趣，帮助学生认识理解课堂上所学的内容，从而提高学生自主学习和思考能力，优化英语教学效果。
二、创设情境教学的基本策略
1营造浓厚的校园英语文化氛围。英语教学的精髓在于实际应用，只有让学生亲身接触英语，感受英语带给自身的改变，才能使学生真正认识英语，理解英语。因此，通过创设英语教学情境，营造校园英语文化氛围，是情境教学的重要手段。例如，在校园公共设施指示标牌上备注英文含义；在校园内设立一些用英汉双语书写、有关名言警句的标志物，根据不同时刻设立不同的英语歌曲铃声，设立编排内容丰富的英语广播，向学生们征求英语广播素材，布置英语特色的教室环境等等。让学生们在具r