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sǎowèiguǎ
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liúlèi旅咱怜救命拼扫胃管刚流泪tōudāyì
gjuǎ
gūchǐjiáotū
bēiyà
jīmīsu
【设计意图：本课在教学生字时，相信学生能够独立识字，鼓励学生用自己最喜欢的、最习惯的方法认识汉字，并提供平台让孩子当小老师。而
à

且遵循语文识字的基
偷答应卷骨齿嚼吞悲咽几眯算本规律，通过课件提
认读形式灵活多样。
示，帮助孩子直观理
f师生参与评价，重点强调生字“咱、扫、算”是平舌音，解词意，迅速解开质
“怜、拼、吞”为前鼻音；“命、刚”是后鼻音，“旅、怜、疑，提高了课堂学习
流、泪”都是边音。
效率。】
另外，“答”是多音字，在本文中读“dā”，组词为“答应”；
还有一个读音是“dá”，组词为“回答”。“应”是多音字，
本文读“yì
g”，组词为“答应”；还有一个读音是“yī
g”，
组词为“应该”。“骨”是多音字，本文读“gū”，组词为
“骨朵”；还有一个读音是“gǔ”，组词为“骨头”。“几”
是多音字，本文读“jī”，组词为“几乎”；还有一个读音
是“jǐ”，组词为“几个”。
你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。学生练读。（2）多音字我能分。
（课件出示5）辨析多音字“答、应、骨、几”的
读音：在下面的括号中，填入正确的读音。
应：应该（
答应

答：问答（
答应

骨：骨头（
一骨碌

几：几个（
茶几

（3）词语我理解温馨提示：（课件出示6）
理解词语的方法：查字典或词典、联系上下文、从理解重点字入手。有的词语应该理解在文中指什么？有的词语不仅要弄清它的意思，还要想一想这个词用在什么场合？小组交流自己理解的词语。猜猜我是谁。根据意思说出对应词语。
f①指储藏物品。（）
②远行；去外地办事或游览。

③慢慢地吃东西。引申为慢慢去体味。（）
三、理清文脉，了解文意。
1自读课文，边读边标记自然段。2开小火车轮读课文，回答下面的问题：
（1）红头在牛肚子里旅行的线路是怎样的？
（嘴肚子第一个胃第二个胃嘴里）
【设计意图：从整体入手，把握文意，注重学生的情感体验。学生通过整体感悟文章内容，边读边想，实现学生与文本的对话。】
（2）牛的胃是怎样消化食物的？
学生交流：
（课件出示7、8）多媒体演示，学生学做讲解员，
向大家介绍。
（1）牛的前三个胃都是用来贮藏食物的，第四个胃是
用来消化食物的。【牛肚子的构造】
（2）牛在刚吃草的时候，它不会细嚼慢咽，而是r