以学生的发展为本
培养自主学习能力
《新课标》指出：“语文教学要着眼于逐步培养学生的自学能力。”我国著名教育家陶行知先生也说过：“我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。“教育的最终目的在学生自学自励。””作为语文教师，不仅要让学生学到语文基础知识掌握语文基本技能，更重要是要教会学生怎样学习，掌握打开知识宝库的钥匙，具有“点石成金”的指头，能够自己去获取知识，成为真正有用的新型人才。这对学生一生的影响意义重大。那么，在语文教学中如何培养学生的自主学习能力呢？下面，我结合平时的教学实践略陈浅见：一、激发学习兴趣，打好自主学习的基础教育家夸美纽斯说：“铁匠在打铁以前便先去把铁打热……一个做教员的人在传授学生知识之前，必须同样先使他的学生渴求知识。”这句话形象而深刻地说明了培养学生学习兴趣的重要性。“兴趣是最好的老师，是学习之母。”学习有了积极性，才能事倍功半。在日常教学中，我通过各种手段，激发学生的求知欲和学习兴趣，采用语言激趣，设置悬念，创设情景，猜谜语，讲故事，做游戏等教学方法，做好导向作用，让学生探究潜能与欲望有所指向。如教学《蟋蟀的住宅》一课时，我借助课件展示老师漂亮的住宅和蟋蟀的住宅，让学生对比，直击课文内容：“孩子们，谁的住宅大？漂亮？”生：“老师的漂亮。”师：“对，可老师的住宅一点也不出名呢，出名的却是蟋蟀的住宅。老师还真有点不服气呢，现在我们一起去参观蟋蟀的住宅，看看蟋蟀的住宅有什么独特之处，好吗？”学生学习的兴趣油然而生，就顺即引导学生明确学习目标。在这节课中，我一直让学生保持
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f积极的学习兴趣，我打破了常规的教学方式，让学生先知道蟋蟀住宅出名的这个结果，再寻求出名的原因。这样，学生有了一种强烈的自主探索的欲望。在课中，我才用变换角色的教法，让学生扮演蟋蟀工程师介绍自己是如何建筑住宅的。小蜜蜂采访蟋蟀介绍蟋蟀住宅的挖掘，并让部分学生扮演蟋蟀售房部的经理出售楼房，向客户（另一部分学生）介绍住宅的特点。这节课，也突出了自主合作的精神，学生学习的兴趣是愈来愈浓，真正使教师从“独奏者”的角色过渡到“伴奏者”的角色，引导学生自我发展，达到了“教是为了不教。”的效果。二、开设读写交流课，巩固自主学习技能每周开设一节自读交流课，着力培养学生预定学习目标和预设自读策略的能力，着力让学生在实践层面上形成熟练的自我调控的自读能力。r