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校园文化建设的内涵发展
作者：程润华来源：《中国校外教育上旬》2017年第09期
摘要：目前，在急功近利的思想之下，许多地方和学校掀起了“唐宋诗词热”“国学热”“幼儿读经热”，一方面，似乎让我们看到了传承传统文化的热情和希望；另一方面，却似乎也让我们陷入到了沉思之中。难道流传千年的文化，就是“背背诗词”“走走形式”，热闹之余，传统文化与我们的生活不是近了，而是远了。关键词：校园文化建设传统文化对学生而言，学习传统文化关键在于“领悟”，把传统文化当作生活中的智慧与美，而不是一种“古书”“落伍”或“久远”。千万不要小觑学生的鉴赏力，家长、学校、老师、社会形成一个呵护“传统美”的氛围，这样，在学生的心目中，就会对“传统文化之美”有一个内心的意愿和感受。我校在“十二五”期间就提出来“三雅（即学生文雅、教师儒雅、学校高雅）兴校的教育目标，并且在高中语文组全方位开展了传统文化校本课的开发和实施，在高一、高二年级开设了传统文化选修课，经过三年的努力，师生的文化素质和学校的精神面貌有了很大的提升。我认为，传统文化在校园文化建设中有如下作用。一、经典文化研究与传承是“高雅”学校建设的支撑“高雅”学校建设，就是学校的“内涵式发展”。学校“内涵式发展”，是指学校在自身现有条件下，利用学校内部资源，通过各种途径，深入挖掘和形成学校内部的发展潜力和发展机制，使学校内部迸发出勃勃生机，形成学校特色，推动学校持续发展。优化结构、挖掘潜力、激发活力、增强实力，将学校导入一种新的发展境地，是学校内涵发展的必然要求，走“内涵式发展”的道路是时代的必然选择。“内涵式发展”的主要策略有：树立教育科学发展观，加强师资队伍建设，构建高雅学校文化。我校提出的建设“三雅文化”学校，就是“内涵式发展”的核心内容。高雅文化建设，离不开语文教师资源，离不开校本课程途径，离不开经典文化传承。经典文化传承是学校“内涵式发展”的灵魂，是学校不断创新进步的源泉。经典文化课题研究的关键在于探索传统经典文化在学校“三雅文化”建设中的核心作用。通过教师的讲解、引导、示范，以及与学生合作，将学生带进传统经典文化的殿堂；使教师在实验研究中更加充实自己，用经典文化涵养自己，使自己言行儒雅、气质儒雅；让学生在经典文化的海洋中汲取营养，在潜移默化中变得言行文明、气质文雅。文雅学生和儒雅教师共同营造出校园r