会生活自理。
f3、增强智障学生的生活自理意识，教给他们生活自理技巧
家长在家里，要有意识的培养智障学生。要反复强调生活自理的重要性，并有目的的教学生去做。最好做好周计划和月计划，从简到繁，从易到难，改变包办代替，逐步改变。同时，还要让其明确生活自理的方法。他们不会洗脸，就谈不上把脸洗干净；他们不知把玩具放到哪里，就谈不上把玩具物品归原处……也就是说，即使孩子有了自理意识，如果缺少自理的技巧，就是想做也做不好。因此，鼓励孩子，虽然你有残疾，但要不怕苦；不怕累，学会“自己的事情自己做”。同时，制定好《家庭生活自理能力培训模式及在家表现调查表》，对家庭教育实施干预，对学生自理能力的变化进行了解记录和干预。
4、鼓励家长参与特殊教学，与老师充分沟通，合作，共同培养智障学生生活自理能力。家校合作养成智障学生良好的生活自理能力，家长要积极参与学校活动，加强与老师的联系、合作、老师要告知家长，要有不厌其烦的精神，正确的方法教智障儿童，耐心帮助，鼓励智障儿童独立完成，要根据智障儿童的能力和年龄特点出发，有的放矢的进行教育。不要溺爱智障儿童，什么事都包办下，也不要剥夺智障儿童动手的权利，只要没有危险，就应该放手让智障儿童去做。另外，家校对智障儿童的教育要保持一致性，统一思想
f认识，讲究方式方法，这样才能取得事半功倍的效果。有了
一致性还要有统一性。因为良好的习惯需要长期保持。我们
老师也要在学校通过各种形式不断地宣传家教知识，对一些
家长错误的观念进行个别访问，运用理论和案例进行探讨，
家长则要配合学校的工作，提高智障儿童的生活自理能力，
养成良好的生活习惯。总之，同时，制定好《家庭教育对智障学生生活自理能
力变化调查表》，调查近两年智障学生通过家庭教育干预，生活自理能力的变化情况。
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