智慧在哪里？
1引导学生运用阅读策略，寻找关键信息，整合、对比得出所需要的信息。2引导学生从不同角度思考问题成因，寻找智慧的源泉，培养学生理性应对困难的能力。3引导学生借助群文阅读，拓展思维，激发阅读兴趣。重点：通过整合、对比关键信息，引导学生从不同角度思考问题成因。难点：寻找智慧的源泉，并用于生活中。教学过程：一、导入1、师生谈话：生活中有许多问题，等着我们去解决。比如，今天的数学题太难，我一个都不会！怎么办？晚上一个人睡觉好害怕！怎么办？当我们遇到尴尬的事情，怎么办？2、我们总期待着能找到好的办法，今天我给大家带来了几个故事，里面可藏了许多好办法，你们能找到吗？今天一起去找找好办法（板书课题）二、学（由一篇教给学生学习策略，最后放手到多篇阅读）1、《巫婆与黑猫》
f（这是一本美国的儿童童话绘本，故事情节简单易懂，图片色彩梦幻。把这篇放在最前面，不仅激发孩子阅读兴趣，也能使学生初步学习本课的阅读策略，为后面阅读做铺垫。）老师带给大家的是第一篇《王国的王冠》。一边听，一边思考：巫婆遇到了什么困难？最后用什么方法解决了？生：黑猫在黑色的屋里很难被看到。巫婆不停地尝试各种颜色，最后把自己的房子变成彩色的了。师：巫婆经过了这么多次尝试，终于找到了好办法，你从他身上学到了什么？生谈：开始很愚笨，后来变聪明了。试了很多次都没有放弃，遇到困难，一直在努力想办法去解决。改变不了猫，但可以改变自己的房子……师：看来孩子们都听得很认真，思考也非常全面。真棒！你们手里还有三篇故事，里面蕴藏着许多好办法。我们一起去读一读。三、小组合作《绝处逢生》《国王的王冠》《明锣移山》1、个人选择两篇阅读来阅读。边读边思考：故事里遇到了什么困难？怎么来解决的？适当勾出关注键信息。看谁找到了，并做批多的好办法。2、小组合作完成表格故事名称困难怎么解决的向他们学习什么
f《绝》
无法破冰
看书时学习到的知识
多虚心请教，多看书
《国》
称王冠
泡澡时发现的生活原理
留心观察身边
《明》
想移动大山
跳舞
换个角度去思考
3、全班交流展示，同学之间补充。（在这个过程中，力求扩展学生发散思维和求异思维，只要合理都可以）学生拿单子上展示台，并分享自己小组的想法。四、对比《愚公移山》和《明锣移山》，思维碰撞这两篇文章虽都有一个目的，愚公想靠祖祖辈辈的人一箩筐一箩筐地移走大山，而明锣移山却不费r