高中数学新教材必修1、4的教学体会和反思
余庆县白泥中学刘仕明走近高中数学新课程改革，我们发现新课程与旧课程最根本的区别就在于理念。新课程所蕴涵的先进教育理念反映了当今时代经济全球化、文化多元化、社会信息化的特点，这些理念包括：要让高中数学课程走向生活，面向学生的生活世界和社会实践；教学活动必须尊重学生已有的知识与经验，倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生参与教学，让课堂充满创新活力；要把教学过程作为师生交往共同发展的互动过程，实现教师角色的转换，实现课程与教学的整合；要明确评价的本质功能在于促进师生的发展，体现评价的人文关怀。能否把这些理念转变为千百万教师的教学行为，这是初中数学新课程改革成功与否的关键。一、新教材向我们提供的是一种教学素材，教师要充分挖掘新教材，领会新课程标准的要求，深入揣摩编者的意图，这样才能达到新课程所要求的目的和标准，它主要有以下几个值得注意的方面。1、明确《标准》的目标高中数学新课程大纲以获取数学知识、技能和能力为首要目标，转变为首先关注每一个学生的情感、态度、价值观和一般能力的发展，使学生体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心，学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中的问题，形成勇于探索、勇于创新的科学精神，获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实（包括数学知识、数学活动经验）以及基本的思想方法和必要的应用技能。义务教育数学课程的最终目的是为学生的终生可持续发展奠定良好的基础，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必要的数学；不同的人在数学上得到不同的发展2、明确新课程在内容上的变化与现行大纲相比《标准》对课程内容的选择及呈现作了较为详尽的阐述，明确指出：1提倡现实的、有丰富教育价值的数学，即学生的数学学习内容应当是现实的、有趣的、富有挑战性并且有丰富的数学内涵，这些内容应当成为学生主动地从事观察、实验、猜测、验证、推理与交流等教学活动的主要教材。2与现行《大纲》及教材中主要采取“定义、公理定理、公式例题习题的形式不同，《标准》提倡以“问题情境建立模型解释、应用与拓展（反思）”的基本模式展开内容，让学生经历“数学化”与“再创造”的过程，形成自己对数学内容的理解。3提倡在关注获得知识结果的同时，关注知识r