分数的初步认识
桐城市范岗镇铁铺小学
徐成根
【教学内容】
北师大版第六册第五单元“认识分数”的第一课时。
【教学目标】
1、在具体的操作、整理、分析和探索交流活动中，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性；并会正确地读写分数，知道分数的各部分名称。2、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。（通过折、涂，A生能够用不同的分数表示出涂色部分并能够发现这些分数之间相等的关系；B生在老师的引导下表示出不同的分数表示涂色部分；C生能够用一个分数表示出涂色部分）3、在数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。4、渗透思想品德教育。
【教学重点】
结合平均分，在学生的头脑中形成“几分之一”的表象，从而达到初步认识和理解分数的意义。
【教学难点】
1、使学生的头脑中形成“几分之一”的表象。2、利用实物操作、图形直观等手段，在数学活动中引导学生在
f独立思考和合作交流中探索新知。
【教学用具】
学具：每个学生准备彩笔、一张正方形纸片、一张圆纸片、各
样图形纸
教具：多媒体课件、磁钉
【学情分析】
本节课的授课对象是三年级的学生，他们已具有一定的整数知识。学习分数之前，学生在生活中能理解一半和一多半的概念，“二分之一”、“三分之一”等虽已出现在他们口头语言中，但他们不能用数学符号来表示这些量。本课是从整数到分数是数的概念的一次扩展。由于分数这一概念比较抽象，无论在意义上，还是在读写方法上，和整数都有很大的差异，因此，学生初学分数会感到困难。
学法：主要采用了自主探索，动手实践，观察发现，合作交流
等活动方式，使学生生动活泼、主动的、和富有个性的学习。
手段：学生通过分，涂，折，说等活动及多媒体辅助教学让学
生经历知识的发生、发展过程，从而达到帮助学生主动获得知识的目的。
【教学过程】
一、情境引入，活动体会平均分
f1、情境创设师：淘气和笑笑在开心餐厅吃饭的时候遇到了一些和数有关的问题，一起去看看，好吗？（多媒体出示：4个美味的鸡翅，2杯可口的饮料）把4个鸡翅平均分给2人，每人分得几个？（课件展示分的过程）每人分得的个数用数字几来表示呢？把2杯可乐平均分给2人，每人分多少杯？（课件展示分的过程）每人分得的个数用数字几来表示呢？生联系情境观察思考。汇报自己分的结果。（鸡翅）每人分得2个。数字2来表示（饮料）每人分得1杯。数字1来表示（师边说边板书：21）
2、活动一：回顾“平均分”（1）回顾r