新课程标准下如何提高农村小学语文课堂教学有效性
摘要：新课程强调，教育不只是让学生获得知识和技能，更应该使学生不断生成智慧和人格，这就更加强烈的要求我们要提高课堂教学的有效性。对于小学语文课堂教学，本文从找到合适的兴趣切入点、教师观念的转变和培养自信心，增强学生主动学习的愿望几个方面浅谈如何提高农村小学语文课堂教学的有效性。关键字：新课程标准提高农村小学语文课堂教学有效性小学语文新课程标准指出，语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础，提高课堂教学有效性是其重要的途径。什么是有效教学，如何提高小学语文素养成了大家关注的话题。有效教学是以尽可能少的时间、精力、和物力投入，取得尽可能好的教学效果，从而实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育需求的教学。①那么提高农村小学课堂教学有效本文具体从以下这几个方面谈谈：一、找到合适的兴趣切入点，让学生乐学我们在日常生活中常说，兴趣是最好的老师，教育家培根也说过：“兴趣是知识的萌牙”，显然兴趣是我们学习东西内在动力，利用好这个因素，激发学生的好奇心，就能够很有效的提高课堂教学质量。针对孩子的认知结构和农村的孩子的生活环境，我通过学习和自己摸
①余文森．有效教学的实践与反思M．陕西师范大学出版有限公司，20116
f索找到以下这样几个好办法：（一）创造贴近生活、积极和平等的学习氛围，让学生爱学在老师备课的过程中，应该有各种各样的预设，但是首先我们要考虑的是自己的设计以及态度能够尽量走进孩子们的心里，能够容易的让孩子们接受，还应该让他们在课堂上没有压力，很自然的表达自己的想法。心理学家罗杰斯曾指出，一个人的创造力只有在其感觉到“心理安全”和“心理自由”的条件下才能获得最大限度的表现和发展。课堂教学要实现有效教学，营造一个民主、宽松的教学环境必不可少。首先，要建立充分体现尊重、民主和发展的新型伦理关系。其次，必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，不伤害学生的自尊心，还要学会赞赏他们的付出所表现出来的微小的变化及对教科书的大胆质疑和对自己的超越。那么就要求老师要有较高的文化素养去创造这样的学习环境。我任教期间，不断摸索以及的向有经验的老师学习，自己在上人民教育出版社二年级下册口语交际“大家来帮帮他”的时候就利用这样的办法，收效很不错。我仔细研究教材，最r