边边边
教学目标知识与技能使学生理解ASA的内容，能运用ASA全等判定法来判定三角形全等进进而说明线段或角相等；通过画图、实验、发现、应用的过程教学树立学生知识源于实践用于实践的观念使学生体会探索发现问题的过程经历自己探索出AAS的三角形全等判定及其应用通过学生自主、合作交流、动手画图对比等方法探究全等的方过程与方法法角边角通过创设情境，激发学生的求知欲。通过知识的探索过程体会情感态度与价值观成功的喜悦。教学重点教学难点三角形全等的判定法ASA和AAS及应用利用三角形全等的判定法，间接说明角相等或线段相等教学内容与过程一复习提问，回顾知识：请看下面的问题：1全等三角形的判定方法有哪些？2如图，已知，在△ABC和△DEF中，ADABDEBE且AC15，求DF的长3上面的解题根据是什么？4证三角形全等的作用是什么？教法学法设计面向全体学生提出相关的问题。明确要研究，探索的问题是什么，怎样去研究和讨论。
留给学生一定的思考和回顾知识的时间。
二导入课题，研究知识本节课我们继续研究这个知识全等三角形的判定方法
为学生创设表现才华的平台。
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f三知识全等三角形的判定方法：如果两个三角形的两个角及其中一个角的对边分别对应相等，那么这两个三角形全等．简写成“角角边”或简记为（AAS）四应用例题：请你证明“角角边”这个判定方法例题4如图，在△ABC中，D是BC的中点，过点C画CEABJ交AD的延长线于点E求证：ADED
师生共同对全等方法角边角进行探索。根据所给的条件画三角形：A40°AB4C60°提示：B可求）通过学生画图、对比、合作交流等方式探究出方法。请你思考并回答符合什么条件的两个三角形是全等三角形
五课后小结全等三角形的判定方法六课后练习：见教材68页练习七课后作业：复印给学生
教学反思
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