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浅谈提高中学生数学解题能力的方法
作者：陈天生来源：《商情》2011年第09期
【摘要】数学是研究空间形式和数量关系的科学，数学能够处理数据、观测资料、进行计算、推理和证明。针对高中学生学习数学中存在的解题能力不足的问题进行原因分析，提出提高学生解题能力的对策和方法。
【关键词】数学解题能力方法
数学是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科是学习物理、化学、计算机等学科的基础。掌握数学的基本知识、解题的基本方法和基本技能是根本，最终都要落实到让学生会解数学题上来。就提高学生数学解题的能力谈点粗浅的体会。
一、中学生数学解题能力不足的原因分析
1学生方面。学生方面的原因主要反映在预习、听课、作业、复习各个环节。一是学习的主动性、计划性不强，所学知识一知半解。二是缺少学习方法，没有勤学好问、预习和复习的良好习惯。三是对解题的目的不明确，缺乏学习数学的兴趣。
2教师方面。教师方面的原因主要反映在以下几个方面：
（1）讲课方式、教学方法。老师讲课时采取灌的方式，往往是老师主动的讲，学生被动的听，老师把所有的步骤、思路都讲出来了，其实学生根本不知道为什么要这样想、为什么会想到这方面去，学生所谓的“听懂”只是老师具体的解法，而不是抽象的解法，学生没有主动的参与教与学活动，当然谈不上运用知识解题了。
（2）教师仅仅是向学生售之“鱼”而没有授至“渔”。
二、提高学生解题能力的对策探讨
学生解题能力不强的原因来自于教师、学生两个方面。就此提出我的一些意见和建议。
1拓展教学思维，因材施教
改变观念，耐心帮助那些数学天分稍差的学生学好数学，因材施教。在教学方法上可采取谈话式、探究式、讲练结合、个案教学及多媒体辅助教学等方式，让学生有更多的机会参与数学学习，学生提出的疑问，应该及时给予答疑解惑，并加以肯定和鼓励。
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2加强对学生学习方法的指导，培养学生学习数学的兴趣
就学习方法而言，有些同学的学习方法确实需要指导。目前在学生中普遍存在三种学习方法：
（1）蝴蝶“采花”，蜻蜓点水
这种学习方法，往往是浅尝辄止，缺乏整体观念和系统性。
（2）似蚂蚁“搬食”和猴子搬棒子
这样的学习是边学边丢，正负为0，缺乏效益观念和逻辑性。
（3）好像蜘蛛“抽丝”式的学习
犹如囫囵吞枣，生吞活剥，以偏概全，失之全面，缺乏辨证观点和联系性。
教师在教学中要引导他们像蜜蜂“采蜜式”r