名作欣赏名作欣赏一直以来，人们对马克吐温作品的研究多偏重于他的幽默和讽刺技巧，对他作品中蕴含的丰富思想内涵社会意义研究相对较少，而从话语权角度对儿童成长过程的解读更是凤毛麟角本文尝试运用福柯的话语权理论来解读主人公哈克和黑奴吉姆的成长过程以及这部作品蕴含的社会意义哈克贝利费恩历险记作为美国文学中的一部经典著作，其中独具特色的口语化语言的运用开创了美国小说语言的新风作品中的主人公多采用土语方言，甚至是俚语，常常打破语法常规，却又与叙述者的儿童式思维契合更重要的是，作者正是通过符合儿童身份的口语化语言，刻画了主人公在成长过程中对传统社会秩序的抗争以及对自由的向往主人公成长过程中的话语成为抗争旧秩序和向往新世界的工具和手段一成长与话语权
f成长是人生经历的重要组成部分，是人生的必然过程和重大转折点语言是成长过程中用来表达自我意愿展示自我个性质疑社会权威以及追求自由理想的方式和工具他们实现这一目的的手段就是通过获得并行使话语权利，实现话语权力，这个过程就是成长的过程法国著名的哲学家思想家米歇尔福柯认为，人类的一切知识都是通过话语而获得的，人与世界的关系就是话语关系福柯把实践中的话语分为两类，一是话语权利（），即社会或经济主体创造生产自身的知识并将其意义传播于社会之中，以确立其在经济和社会生活中的主体地位，并为其他团体所认识的权利；二是话语权力（），是指一定社会或经济主体通过其所承载的一定知识的话语体系，以制订维持规则和秩序的手段或语言，使其生产或制造的知识获得统治地位，并对其他
f话语体系进行监督与筛选的权力概括起来，话语是权利的一种形式在成长过程中，青少年渴望独立和自由，希望能够进入社会的主流价值中心，通过获得话语权利来实现自己的话语权力他们在不断地尝试靠近成人话语形成的权力系统时，也在不断地行使着自己的话语权利，虽然他们的话语难以确立其在经济和社会生活中的主体地位，也难以为其他团体所认识但无论怎样，青少年单纯乐观善良和平等的美德会通过其独有的话语系统表达出来，去质疑和颠覆着成人世界的冷漠贪婪和残酷，话语权利，在不断成长过程中形成对成人话语权力的颠覆与重建当然，在颠覆和重建的过程中不可避免地会遇到各种挫折和失败因此，逃跑和历险成为青少年消极行使他们话语权的方式之一哈克贝利费恩历险记中的主人公哈克和吉姆正是采用这种方式r