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初中历史高效课堂的方法探究
作者：李金玉来源：《课程教育研究中》2014年第02期
【摘要】我们经常可以在历史课中看到这样的情景：讲坛上，教师口若悬河；讲坛下，学生死气沉沉。原因主要表现在教师缺乏教学技巧；学生对历史课缺乏兴趣。如何激发学生的学习兴趣，提高学习积极性，变被动学习为主动学习，创造一种活跃的课堂气氛，打造高效课堂呢？这是每位历史老师都十分关心的问题，本人从学习兴趣、方法途径等方面谈谈自己对高效课堂的研究的观点。【关键词】学习兴趣方法途径高效课堂【中图分类号】G6234【文献标识码】A【文章编号】20953089（2014）02004201高效课堂指在有效课堂的基础上完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。在《新课标》的要求下，初中历史考试越来越灵活，对老师和学生的要求越来越高。虽然初中历史被人们称为“副科”、“小科”，而历史教学任务很重，课时安排少，在这样的情况下，学生要在考试中取得较好的成绩，提倡高效课堂就很有必要。一、教师做好课前准备要创造高效的课堂，用好这四十分钟的每一秒，课前准备非常重要。在教学过程中，教师首先要熟悉历史课标，能够把握历史课标，更好的运用历史课标。教师要有驾驭教材的能力，对考纲中注明的每章每节“清楚”，“明白”，“理解”，“掌握”“运用”熟记于心，知道每章每节在整个历史这条长河中的地位及重要性。其次要精心备课，学生课前预习，完成填图册内容，这样使学生在课堂上有目标、有目的、有需要、有释放，从而提高课堂效率。二、多渠道激发学生的兴趣，是高效课堂的动力1利用情境激发学生的学习兴趣教学过程中，逐渐改变“注入式、满堂灌、教师讲学生听”的“填鸭式”传统教学模式和观念。利用情境激发学生的学习兴趣，使其快速融入教学过程，达到事半功倍的效果。每节课能否都有个好的开头，直接关系到这节课的成败。要达到这样的效果，教师必须依据教材内容和学生实际，精心设计每一节课的导语，用导语来激发学生的兴趣，使学生积极主动地投入学习。如在上北师大版《七年级上册》第2课的时候，开始我就问学生“中国历史上第一个国家是谁建？”有的学生说是禹，有的说是秦始皇，等同学们的积极性调动起来后，我才开始讲新课。
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2利用多种手段复现历史，调动学生兴趣美国图论学者哈拉里有句名言：“千言万语不及一张图r