惯差，目的不明确。来，没有养成良好的学习习惯。如课前不能预习，听没有养成良好的学习习惯。如课前不能预习，讲不专心，作业马虎应对。课后亦没有及时复习，讲不专心，作业马虎应对。课后亦没有及时复习，认真总结，缺乏学习的主动性。大多数后进生认为读书真总结，缺乏学习的主动性。无用，无心学习；认为学习是碍于家长的希望，无用，无心学习；认为学习是碍于家长的希望，老师的威严。在我们农村中学，随着外出务工人员的增多，的威严。在我们农村中学，随着外出务工人员的增多，农民的生活水平提高，也有少数人读书不多，却每年农民的生活水平提高，也有少数人读书不多，能挣回不少钱部分家长受这种观念的影响，对子女能挣回不少钱。部分家长受这种观念的影响，的学习听之任之。导致学生无心向学，不思进取。的学习听之任之。导致学生无心向学，不思进取。缺乏学习数学的兴趣。兴趣是最好的老师。孔子缺乏学习数学的兴趣。兴趣是最好的老师。说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”初知之者不如好之者，好之者不如乐之者。中数学教材结构的改变，如果学生对前面所学的内容中数学教材结构的改变，达不到规定的要求，不能及时掌握，跟不上学习的进达不到规定的要求，不能及时掌握，
f程，导致学习的分化，对数学学习兴趣下降，上课索导致学习的分化，对数学学习兴趣下降，然无味，很难集中精神，导致恶性循环，最终放弃。然无味，很难集中精神，导致恶性循环，最终放弃。师生情感勾通不够。亲其师、信其道”师生情感勾通不够。“亲其师、信其道”。一个优秀的教师，学生对教师一般都充满着尊敬，这种良优秀的教师，学生对教师一般都充满着尊敬，好的师生关系维系着数学教学，融洽着数学教学。由好的师生关系维系着数学教学，融洽着数学教学。于学生个性的原因和教师偏见，于学生个性的原因和教师偏见，偏见往往有一部分学生与我们的数学教师的感情不是那么融洽，甚至形成了师我们的数学教师的感情不是那么融洽，生对立，这样学生学习无兴趣，成绩下降，生对立，这样学生学习无兴趣，成绩下降，甚至于顶撞老师，这难免会造成老师对他们的冷淡和歧视，进撞老师，这难免会造成老师对他们的冷淡和歧视，而造成学生的学习成绩下降。而造成学生的学习成绩下降。鉴于数学后进生存在的问题，要想完全消除是不鉴于数学后进生存在的问题，可能的，但根据不同数学后进生的形成原因，采取正可r