认识几分之一教学设计
【教学目标分析】：认知目标：1、认识分数“几分之一”。2、会读、会写几分之一。3、感受几分之一所表示的意义。能力目标：。1、培养学生的观察、动手操作、比较等能力。情感目标：1、通过折一折、拼一拼等活动，培养学生主动探究知识并激发学生获取信息的兴趣。2、增强学生的信息意识，培养网络学习的兴趣。3、培养学生积极参与、团结合作、主动探索的精神。【教学重、难点分析】：教学重点：认识几分之一，会读写几分之一。教学难点：初步理解分数几分之一的意义，培养学生勇于探索的精神。一创设情境，引入课题。1师：同学们，我们都知道在奥运赛场上有公平、公正的裁判员，在法庭上有公平、公正的大法官，你也想做一个公平、公正的裁判员、小法官吗？（想！）那老师今天就来考考你们。
f师：同学们，你们喜欢野餐吗？野餐时通常你们都会带些什么好吃的呀？（生交流）师：大家准备的可真多啊！星期天，小红和小明也相约去郊外野餐，他们也准备了很多好吃的。小明说：“咱们分了吃吧，可是要分得公平，你的可不能比我的多。”小红也说：“对，要分得公平，我的也绝不能比你的少！”同学们，你们说，我们要怎样分才能令他们俩都满意呢？生：平均分。师：那怎样叫做平均分呢？生：每人分得同样多！师：下面要麻烦大家来帮他们分一分，行吗？我们用击掌的方式表示分得的结果，好吗？（课件出示：8个鸡翅，6个鸡蛋，4个橘子、2瓶可乐、1个蛋糕）（图片下方呈现要求平均分成2份，每人各得多少）（1）8个鸡翅平均分给他们2个人每人分得多少生：（击4下）（2）6个鸡蛋平均分给他们2个人每人分得多少生：（击3下）（3）4个橘子平均分给他们2个人每人分得多少生：（击2下）（4）1个蛋糕生：有的拍有的不拍。
f师：咦？声音不齐呀？我们重新来一次。师：怎么没有掌声了？每人分得多少个？生：每人分得半个。（12）师：你是怎么想的？2师：把1块月饼平均分给2个同学，每人分得多少？板书：一半提问：一半月饼还可以用什么数表示吗？（分数12）二、动手操作，构建二分之一1直观感知，初步认识2①把一块月饼平均分给两个同学，每人分得多少月饼？（半块）半块用我们以前学过的1、2、3这样的整数还能表示吗？这就需要数学王国里的一位新朋友来帮忙了，你想认识他吗？那你可要认真听呀！师：把一块月饼平均分成两份，每份是这块月饼的二分之一（板书）②指导读、写12想不想写一个r