探究”的学习方式，让学生在熟读课文的基础上，相互交流，充分表达，激发学生创新的思维火花，培养学生的创新能力。
f课题
单元大感受课
课
时
第一课时
教学目标
知识与能力：整体感知第一单元学习内容过程与方法：能够在小组成员的帮助下通读课文，交流自己初步的感受。情感态度价值观：初步培养组内交流互助学习的意识。1、自读课文。用铅笔（）画出自己不会读或读不懂的句子。2、对自己喜欢的句子，喜欢课文在旁画上一个笑脸。
前置性作业
3、试着积累一到两首古诗，在小组内交流。4、收集些名人故事
教学过程：
1、自读课文。四人小组合作读课文。（在小组互帮互学的过程中，能够正确读通课文。）2、小组汇报：哪些句子读不通或读不懂？小组间交流解决。师相机帮助。组内交流自己喜欢的句子。展示朗读。（小组擂台）交流自己喜欢的文章。3、交流自己积累的词语和句子。4、在四人小组内交流本单元喜欢的一篇课文，并说说为什么喜欢？
f课题
单元大感受课
课
时
第二课时
知识与能力：让学生利用反义词帮助识字的方法过程与方法：能够通过自主学习，发现P92语文园地“我的发现”
教学目标
识字方法。情感态度价值观：培养学生识字兴趣和在生活中识字。1、研究：“语文园地”中“我的发现”我的发现是什么？，2、你能运用这种方法记住“我的发现”中出现的6个生字吗？
前置性作业
请你找一找，我们学过的生字中哪些生字可以运用这样的方法记住它？（写在本子上）
教学过程：
1、小组内认读生字，总结规律。
2、小组交流汇报：“语文园地”中“我的发现”我的发现是什么？，
3、识字擂台赛。（小组之间进行比赛）
4、组内读“我会读”部分词语。交流：这些词有什么相同的地方？5、组词游戏（给“打”组词。）6、在这些词语中，“打”字可以换成一个另外的什么词？
f课题
识字5
课
时
第二课时
知识与技能1、认识“团”、“量”等12个生字，会写“谁”、“怕”等6个字。
教学目标
2、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。过程与方法：边读边想，引导学生猜出谜底，并说出方法。情感态度与价值观：1、有收集谜语或自编谜语的兴趣。3、研究：“语文园地”中“我的发现”我的发现是什么？，4、你能运用这种方法记住“我的发现”中出现的6个生字吗？
前置性作业
请你找一找，我们学过的生字中哪些生字可以运用这样的方法记住它？（写在本子上）
教学过程：
4、小组内认读生字，总结规律。
5、小组交流r