浅谈中学化学教学中的德育教育
摘要：当前教育上正在进行一场轰轰烈烈的革命，由应试教育向素质教育转轨。这场教育上的改革，不是传统教育的改头换面，简单的更名换姓，而是一场从思想到行动，从教学计划、教学内容到教学方法、教学手段及教育面向的对象和培养目标的重大而深刻的变革。教学过程中的情感教育与态度教育尤为重要，笔者就从化学教材中出现的几个方面进行简单的归纳：辩证唯物主义观点、爱国主义、环境保护、尊重科学
关键词：辩证唯物主义观点
爱国主义
环境保护
尊重科学
当前教育上正在进行一场轰轰烈烈的革命，由应试教育向素质教育转轨。这场教育上的改革，不是传统教育的改头换面，简单的更名换姓，而是一场从思想到行动，从教学计划、教学内容到教学方法、教学手段及教育面向的对象和培养目标的重大而深刻的变革。
《中国教育改革和发展纲要》指出：“基础教育是提高民族素质的基础工程……，教育改革和发展的目的是提高民族素质，多出人才，出好人才。”长期以来，在应试教育的指挥棒下，学校教育成为少数人升学的阶梯，学生成为基础知识的容器，考试的机器。学校教育之重授业解惑，而忽视传道、育德，忽视心理和生理健康，大部分学生很难得到正常的、平等的教育，走不出失败的阴影。
“教书育人”是教育的功德，重知识传授，轻做人引导，必然要造成受教育者的畸形发展。因此，学校教育必须着眼于素质教育的全体、全面、主动的观念，使受教育者德、智、体、美等身体和心理健康发展，成为“四有”新人。
各科教学内容中，都有它内在的德育教育因素，教育工作者只要注意对学生进行思想教育，站在力求把学生培育成具有完善人格、品德高尚的社会主义现代化适应人才的角度，就一定能挖掘出教材中的德育、情感因素，给课堂教学注入生机和活力，赋予灵魂和魅力，达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。
化学教学中的德育渗透素材颇多，笔者就自己的教学体会，谈一点粗浅的做法和认识。
f一、择机渗透，循序点化。教学过程中，要深入进行教学研究，准确把握教材中蕴涵的德育要点，精心设计渗透方法，才能达到自然恰当、水乳交融的和谐效果。否则就会造成油水分离、牵强附会的效果。（一）辩证唯物主义观点的渗透
在化学教材中蕴含着丰富的辩证唯物主义内容，由物质的分解和化合、酸碱中和与盐类的水解、溶解与结晶、氧化与还原、沉淀与溶解平衡、化学平衡、电离平衡、电子得失守恒、电荷守恒等内容，使学生认r