初情感需求
个性与社会性的发展气质托马斯切斯的三种气质类型说。依恋详见上题
15婴儿期的一般特征是指一到三岁的儿童又称先学前期。1活动的产生使儿童成为活动的主体，动作的发展使儿童有可能完全的被动状态转化为主动状态2言语的迅速发生和发展3意识和自我意识的萌芽16儿童动作发展对儿童心理发展的作用1促进了儿童思维的发展2使儿童掌握了解决实际任务所需要的一定动作方式的能力3动作与词的结合使动作具有了概括性，从而显示了人类所特有的理解周围世界的高度定向能力4促进了儿童人格中有意性、独立性和主动性的发展，儿童从单纯被照顾的对象变成主动的活动者17婴儿期言语发展的几个阶段？各阶段特点是什么？婴儿期最初掌握言语阶段单词句阶段115岁特点：单音重复以音代物以词代句名词最多多词句阶段153岁词汇词汇数量的增加词汇概括性的加强
语法的掌握简单句阶段152岁简单句大部分句子在五个字以下
f出现复合句（2岁）但不占优势大多六至十个字语言的主要缺陷句子不完整，语序颠倒
此时口头言语具有情境性与活动性18婴儿期思维的名称及特点各是什么？直觉行动思维：是指思维活动依赖儿童自身对物体的感知和自身的动作来进行的思考活动。
特点：直觉性与行动性感知与动作的概括思维的狭隘性19简述自我意识的产生过程自我意识是意识的一种形式，即关于作为主体自我的意识特别是人我关系的意识。自我意识出现的最初形态是自我感觉。一岁以内没有自我意识。动作把自我的动作与动作对象区别开来把自己与自己的动作区别。语言称呼自己名字正确使用人称代词“我”完成从客体中将自己作为主体的区别出来教育要从自我意识开始出现，教育孩子心里除了“我”还要有别人的位置。20试列出婴儿期各种心理活动及特点注意特点：以无意注意为主有意注意逐渐发展转移是有效的，无意注意有积极的意义并且不断发展；引起儿童注意的事物，日益增多；注意的稳定性不断增加；有意注意的发展。记忆特点：以无意识记为主，有意识记的萌芽有意识记在儿童接近三岁时由于接受成人简单任务而发生，儿童的再认保持的时间与记忆对象有关，两岁儿童出现重现。思维直觉行动思维特点详见18题想象想象是借助于词实现的对己有的表象所进行的带有一定创造性的分析综合活动，接近三岁时角色游戏开始标志着想象的出现。
特点：内容贫乏，很难脱离当前事物去想象，基本是不随意的。情感随着年龄增长，情感的r