2010年吉大汉语国际教育基础试题
一、解释下列名词（30分）解释下列名词（中介语，迁移，功能教学法，言语技能，教学评估，HSK，学习策略，中介语，迁移，功能教学法，言语技能，教学评估，HSK，学习策略，测试的效跨文化交际，度，跨文化交际，文化休克二、简述题（40分）简述题（1、儿童第一语言习得与成人第二语言学习的异同2、心理语言学的研究对象3、为什么说对外汉语教学的基本目的是培养学习者运用汉语进行交际的能力？为什么说对外汉语教学的基本目的是培养学习者运用汉语进行交际的能力？4、什么是语言结构类型？对第二语言教学有什么意义？什么是语言结构类型？对第二语言教学有什么意义？有什么意义三、论述题（55分）论述题（1、语言的符号特征（20分）语言的符号特征（2、美国人在听到对方夸奖时，总是说“谢谢”，而中国人在听到对方夸奖时，美国人在听到对方夸奖时，总是说“谢谢”而中国人在听到对方夸奖时，总是说“哪里哪里”过奖了”之类。试分析这种现象。（。（15总是说“哪里哪里”，“过奖了”之类。试分析这种现象。（15分）3、从语言和文化的关系看汉语国际教育。（20分）从语言和文化的关系看汉语国际教育。（20。（四、案例分析与写作仔细阅读所给材料，仔细阅读所给材料，按“发现问题－分析问题－解决问题”的思路，写一篇案发现问题－分析问题－解决问题”的思路，例分析，字以上。例分析，1000字以上。材料：玛丽从芝加哥来北京教书可她发现学生们在课堂上都不爱问问题，芝加哥来北京教书，材料：玛丽从芝加哥来北京教书，可她发现学生们在课堂上都不爱问问题，即使她不停地鼓励。然而，她又发现在课后学生们都会悄悄地问她问题。她以为使她不停地鼓励。然而，她又发现在课后学生们都会悄悄地问她问题。孩子们对她上的课不感兴趣。孩子们对她上的课不感兴趣。她又发现学生们不经她同意就随意动她带到教室的东西，如手机等。她很苦恼，觉得自己在教学这条路上可能走不下去。的东西，如手机等。她很苦恼，觉得自己在教学这条路上可能走不下去。
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