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《威尼斯的小艇》教学设计王慧
教学目标：1认识生字新词，正确读写词语。2了解小艇的特点，领会抓住事物特点写的表达方法。3认识小艇与人们之间的密切关系，体会小艇在威尼斯水城的重要作用。4感受威尼斯的风土人情，激发学生了解世界的兴趣。课前交流：
同学们，大家一定喜欢旅游吧！说说看，你都曾去过哪些地方？这些地方给你留下了怎样的印象？一、导入新课：
可以四处旅游是一件快乐的事情，不仅可以开阔眼界，更能换一种心情。今天，我们将跟随美国著名作家马克吐温去意大利的古城威尼斯，看看那里的独特风光。
首先我们一起去欣赏一下这座有趣的城市。（出示威尼斯风光图，出示威尼斯资料介绍，学生自己了解。）
它吸引着世界各地的游客。马克吐温游览后，对威尼斯的小艇情有独钟。小艇有哪些独特的魅力吸引了作家？让我们一起走进课文寻找答案。
（板书并齐读课题）《威尼斯的小艇》。请同学们自己了解本课的学习目标。
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活动一：检查词语、会写生字1检查预习：学生自由认读词语，指名领读，齐读。2指导书写：红色的字是要求会写的字，我们来看一看“翘”字，书写时需要注意什么？（要求坐姿）
活动二：初读课文、整体感知1、请同学们自由大声流利地朗读课文，读准字音，读通
句子，读后说说威尼斯给你留下的印象？指名说。（船是威尼斯重要的交通工具）
2、浏览课文，大作家马克吐温围绕小艇写了那些方面的内容？
明确：（1）小艇的样子。（2）船夫驾驶技术好。（3）小艇与人们（的关系）生活密切相关。（板书）
过渡：同学们真会读书，现在我们就去瞧一瞧小艇究竟是什么样子。活动三：品读赏析、深入理解师：说说看，课文的哪一个自然段直接描写了小艇？生找第2段。（一）第2段1、默读第2段，想一想，威尼斯的小艇有什么特点？（交
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流）2、出示第2段（1）交流小艇的特点（PPT出示）（2）这段文字在描写上有什么特点？（比喻）横线画出比喻句：作者用三个比喻句说明了小艇的特点，这样的小艇还像什么？（想象说话，语言训练）（4）指导读：同学们的想象力也很丰富。马克吐温就是这样，根据事物的特点加上联想和想象，准确地把小艇写得活灵活现，极富特点（板书）。想象着小艇的来读。指3生读。（20分）（二）第3段
坐在这样的小艇中，又有怎样的感受呢？齐读第3段。（三）学习“船夫的驾驶技术好”师：坐在这新月般的小艇中有这样的感r