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前教育不太关心,可这个时期的教育却很重要,因为它有可能决定一个人一生的发展方向。义务教育是大为推崇的教育,因为它可以大众化教育,普及教育,提高整个国民素质。我国对于义务教育的投入很高,虽然成效很大,但也存在弊端。义务教育似乎却成为了升学的垫脚石,在小学和初中阶段的学习,学校和老师对于学生的考试科目相当重视,限定的科目,限定的内容,限定的答案,严重的束缚了学生的思想,完全把学生限在一个框里,学生即使对所学科目不感兴趣,也必须死在这框里。因为我们要考试要进入重点高中,这样才有更大的机会进入名牌大学。对于义务教务也成了应试教育,一切只为考试,一切只为分数。这样的死读书,读死书,最后只能是读书死。在小学低年级的时候,同学们会积极思考,热情地回答问题,把自己的小手举得老高老高,但到了高年级以后课堂气氛不再是那么的活跃了,同学们的思考积极性大大下降,成就老师提问无人举手回答的尴尬。到了高中以后,更是死气沉沉,到了下课十分听到的是分数,分数,还是分数。我们的高考制度自1977年恢复之后,万千学子是为此忙得浑天暗地,哪知世间。我们的高中,无不是只重视升学率。学生整天埋首于纸堆中,做题、做题、还是做题!老师教的
f永远是知识而不是学习方法。分数是学校、教师、学生、家长的唯一目标。千军万马过高考这一独木桥,实际我们忽视了发散的思维,创新的精神甚至是快乐的童年只是为了能在高考中占一席之位。应试教育的典型特点是死记硬背,是刻板地继承人类文明的成果。但是高考制度有着它不可抹灭的优点。首先,方便统一实施考试,招生,录取。另外,也是最重要的一点就是公平。可以说公平是很难做到的,因为到处可见作弊和暗箱操作,而高考却在很大程度上保证了公平。大家的起点一样,时间一样,机会平等,让生活在底层的人们有了公平出头的机会。大学时我们深深期待的天堂,我们描绘着蓝图。但当我们成功地进入大学以后,英语是学习的重点,没过英语四级意味着找死,没过英语六级意味着差生,所以我们又开始了没日没夜的学习英语。大学教授的讲课呀,速度快如霹雳,一堂课的作业那是堆积如山呀,寝室熄灯之后,仍然是光芒四射,健笔如飞。一学期完了,谈论的是你拿奖学金了吗?所以从高校走出来的人虽多,而才少。知识的教育是人才的根本,是科技发展的基础。然而光有知识是不够的,要成为有能力的才人,还必须具有事业心、责任心和创新能力。现在都认为读了大学,r
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