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“7S”管理模式在高职院校实训室管理中的应用探索
作者：郑剑桥来源：《求知导刊》2018年第21期
摘要：自我国教育部在2000年颁布《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》后，经过多年以来的发展，我国高职教育已经取得了相应的成果。基于此，文章以东莞职业技术学院为例，简单介绍“7S”管理，并结合实例论述高职院校实训室管理中的“7S”管理模式应用。
关键词：“7S”管理模式；高职院校；实训室管理
“7S”管理模式是一种起源于日本并在日本广泛推行的管理模式，该模式近似于我国企业中常见的文明生产活动，并被广泛应用于我国的高职院校中。
但在笔者的实际调研中发现，近年来我国很多高职院校的“7S”管理模式应用存在一定不足，而为了尽可能解决这种不足，提升高职院校实训室的管理水平，本文围绕“7S”管理模式在高职院校实训室管理中的应用展开了具体研究，做了一定探索。
一、“7S”管理模式概述
（一）概念分析
“7S”管理模式指的是Seiri、Seito
、Seiso、Seiketsu、Shitsuke、Safety、Save，即整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全、节约。作为一种行之有效的现代企业管理模式，“7S”管理模式的应用能够实现整洁明了的生产环境创建、规范标准化与制度化的管理、安全有序的生产以及生产效率的提升。由于高职院校实训室总体设置与企业生产现场类似，这就使得“7S”管理模式同样适用于高职院校实训室管理1，提高了高职院校实训室管理水平。
（二）应用原则
为保证“7S”管理模式较好地服务于高职院校实训室的管理，必须在“7S”管理模式应用中贯彻整体综合原则以及循序持久原则、整合融入原则、激励奖惩原则。具体如下所示：
（1）整体综合原则。整体综合原则要求教师与学生全员参与到“7S”管理模式的应用中，并保证“7S”管理模式在高职院校实训室实现全方位推进。另外，将“7S”管理模式与高职院校实训课程结合，可以提升实训室管理的整体水平，实现最优化管理。
（2）循序持久原则。将“7S”管理模式应用到高职院校实训室管理中的难度并不高，但想要取得显著效果并将“7S”管理模式推行到底，还需要有效地开展活动、坚持循环，通过由表及
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里、由粗到精的优化，从外在形象改变到内涵品质提升，即可真正避免“一紧、二松、三垮台、四重来”问题的出现。基于此，教师与学生职业素养的提升也将得到更有力的支撑。
（3）整合融入原则。应用“7S”管理的高职院校实训室要推行的是科学规范的管理模式，r