句理解。7感情朗读。回归整体，深化体验1漂泊在异乡的游子对家乡是多么的眷恋啊让我们一起来感情朗读这首诗吧。2练习背诵。第二课时回顾内容，谈话入题古诗《泊船瓜洲》让我们体会到了王安石借春风问明月，何
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f时才能荣归故里的千般惆怅那么宋朝诗人张籍、清朝的纳兰性德又是如何表达思乡之情的呢初读古诗，整体感受1读一读《秋思》和《长相思》，要求正确、流利，用自己喜欢的方式弄清不懂的词。2指几名学生读，正音。3看看诗词题目，你发现了什么4同样的思乡之情，但表达却不相同。和你的伙伴好好读诗，看看诗人们是怎么表达的5你感受最深的是什么任选一首读。品读诗句，领悟感情1诗人那浓浓的乡情，藏在哪些诗句中呢：读，勾画。2指名答。3“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。”从这句诗中你读懂了什么4学生同桌互相说一说，指名说。5指导朗读，读出诗人惆怅满怀的感觉。6诗中诗人借什么景物来抒发情感的呢7小组内交流：说说下面那句诗的意思。8引读“意恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”提示：头脑中想象情景9这一次又一次的想写信、封信、拆信的过程，让我们深深
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f感受到了诗人对家乡的挂念。10感情朗读。11王安石见月惆怅，张籍见秋风而感慨。那么，纳兰性德又是如何将情藏于诗中的呢你能感受到吗12小组内讨论交流，各抒己见。13全班交流，师引导体会“风一更……无此声”。入情入境，深情朗诵读诗的人不同，想象到的画面也就不同。我们在朗读这些诗词时，一定要想象画面，要用心体会他们的感情。让我们再一起朗诵这感人的诗词吧。找寻规律，识记生字1找出本课四个生字，读读相关句子。重庆九龙坡区是我社第一批参加实验的实验区，它们从2001年参加课改以来，通过抓集体备课促进教师专业素质发展，取得了很大的成效。以上就是该区在暑假期间组织教师备课的全部成果。看了之后，我有一些话要说：一、感动。这些教案是九龙坡区教师在区教研室的带领的帮助下，经过一个暑假的辛勤工作研究出来的，是冒着重庆的酷暑做出来的，这种团结、协作、奋斗的精神实在令人感动。更令人感动的人，他们愿意将自己的研究成果无私地奉献出来，给全国的实验老师提供备课的思路。所以，我想老师们在看到这些教案时，不应该窃喜又有了应付检查的材料，不应该产生偷懒的想法，
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f因为这是彼时彼地的教案，不一定都适合你。老师们要感谢他们的最好方式是，对他们的教r