如何提高学生自主阅读的能力
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f如何提高学生自主阅读的能力中学语文论文
如何提高学生自主阅读的能力刘志斌基于阅读教学是语文教学的重要环节，立足于课堂教学改革以来，我
们深知“学生是学习的主人”。阅读教学在强调教师的主导地位的同时，更应该调学生主体性地位的发挥。学生好似一股水流，而教师只是拨开阻止水流杂草的人，可见学生自主阅读的重要性。想要真正满足学生个性化阅读的需求，让学生独立阅读并提高学生自主阅读的能力，我认为应从以下几方面做出努力：一、阅读目标要有层次性我从事教学多年，学习并探索多种教学模式。当然，学无定法，但自从我校实施“五个一”目标教学法以来，我觉得相比较而言，学生自主学习的主体性地位得以发挥是教育教学改革的突破口。我把阅读过程中的目标分了层次：适度、高度，对高度目标又分了层。其中适度目标是要求参与阅读的学生都能完成，而高度目标则是学生能力的超越。如在学习《凡卡》一文时，我设计的适度目标：一是通过阅读背景描写，感受到沙皇统治下俄国社会中“穷苦孩子”所受的苦难（这是针对全体学生而言的）；二是能透过“凡卡悲惨的学徒生活”，抓住他的内心，领悟他悲惨的命运及对自由美好生活的向往。在高度目标中，又分“领悟‘人情的冷漠’”和“当时社会对贫苦人的迫害”，引领学生自主选取适合自己阅读的目标进行阅读，收效颇高。二、阅读内容要有延伸性1对必学内容的外延针对阅读教学过程中，有些阅读由于内容长，在有限的时间内要学生完全掌握并不合理的现象。如何取舍？我思考：能否把内容好的部分让学生细读，多读，理
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f解有难度的先问后读，其它则泛读？经过尝试我发现在学生自主阅读的时候，我们避免说“同学们都……”的话，而注重更多地说“请同学们选择自己感受最深的（字、词、句子）……”因此必学内容的延伸达到了预期的效果。2对拓展内容的延伸阅读教学努力的方向是加大学生课外阅读量。不过，在这一过程中，课外阅读信息的选取应让给学生自己去完成：一种是我们提供，学生选择。如学习朱自清的散文《荷塘月色》时，我预先准备了描写池塘、荷叶、荷花等的文章，并播放《荷塘月色》这首歌，充分调动了学生阅读的感官兴趣；另一种是我们引导，学生选择。为了达成其阅读效果，我优先组织学生围绕r