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《补间动画》教学设计
作者：朱敏花张海云来源：《中国信息技术教育》2018年第15期
本课内容是苏科版初中信息技术八年级第一章《动画设计与制作》的第三节《制作Flash动画》的第二课时，主要内容是补间动画的制作。本节课将介绍利用元件、补间、图层等方法来制作简单的动画。通过师生共同分析动画制作的目标、可能遇到的问题以及解决的方法，来锻炼学生面向对象思维分析能力与问题解决能力。
学生在之前的章节中已经学过动画的原理，尝试过逐帧动画的制作，给补间动画的学习奠定了操作能力基础。学生对本章学习内容有着浓厚的学习热情，教学过程中要让学生尝试着自己来探究解决问题的方法，引导学生合理设计、自我完善、不断总结的创作意识。
知识与技能目标：①学会利用图形元件和影片剪辑元件来制作动画；②掌握“补间动画”的制作；③能理解图层可将复杂问题分解成若干简单问题的作用，并自觉使用。
过程与方法目标：①通过已有经验来设计有个性的简单动画；②在分析、讨论中总结制作补间动画的操作步骤。
情感态度与价值观目标：①培养学生的分析、探究、总结能力；②培养学生正确评价他人作品的态度，学会取长补短。
讨论学习、自主探究、讲解、演示。
重点：补间动画的操作步骤、制作方法。
难点：面对问题时的分析、思维方式。
1情境创设，问题导入
师：秋天到了，这是一个丰收的季节，“大嘴巴”发现有很多水果在等待着他，但是，要吃到这些水果也不容易，困难重重！同学们，你们来帮帮他吧！
设计意图：明确任务目的，通过故事情节的展开，使学生感兴趣，引发学生学习积极性。
2探究讨论，共探新知
（1）讨论制作过程
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师生共同分析：“大嘴巴”要吃到苹果好像很简单，只要一路狂奔过去就行了。要吃草莓需要“大嘴巴”想个办法了。而猕猴桃藏得更深，拐弯走直线是不能到达的，那“大嘴巴”该怎么办呢？
设计意图：积极思考，分析问题，寻求解决方法。在动画中将三种水果放置在不同的地方，通过学生思考和讨论，发现要吃到水果必须走三种不同的路径，从而使解决问题的操作由易到难，使学生在学习过程中逐渐获得成功的体验，进一步保持学生的兴奋点。
师：在这个过程中，有多少水果演员参与了演出？
师分析：如果把这些水果演员放在一起，同时指挥演出，让他们看同一本剧本，将会是一件很混乱的事情。我们的解决方法是什么？
学生回答：水果、大嘴巴、障碍物等。
学生思考：演员可以r