语介绍自己的生日，让学生熟悉月份的英语表达词汇“Ja
uary，February，March，April，May……”，这样英语教师
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在课堂教学过程中，以提问的形式问学生的生日“Whe
wereyoubor
？”学生们回答：“Mybirthdayiso
Ja
uary1st”或者“It’so
August5th”，自由发挥，这样可以实现学生和教师的同步对话，提高英语教学效果。
2精选案例式互动教学模式的应用。精选案例式互动教学模式的应用，可以根据精选的案例，设置相关的情境，营造互动的氛围，营造互动氛围的教学环境是初中英语课堂师生互动教学的重要环节。在英语课堂互动式教学过程中，既包括师生间的互动，也包括生生间的互动，教学环境对师生互动教学的实施有着很大的影响，情景教学法对于营造互动氛围大有裨益。在具体做法上，可以用游戏的形式来表达英语单词，营造一种和谐轻松的交流氛围。如在学习“Ca
youcometomyparty？”一课时，用英语发出邀请，让学生在学习中体验不同的角色“邀请者”可以说“Areyoufreeforourpartythiseve
i
g？”，“被邀请者”回答“Thatwouldbegreat”、“Ok，IwillbethereSoseeyouthe
”或者拒绝“SorryIhavetodomyhomework”这样互相在英语对话交流的过程中，往往可以起到较好地教学效果。
3归纳问题式互动教学模式的应用。归纳问题式互动教学模式的应用，多半在教学完成后进行，便于对英语知识的巩固。在应用归纳问题式互动教学模式时，课后点评应贯穿始终，增进互动效果。在初中英语师生互动教学模式应用中，归纳问题式互动教学模式将重点和难点问题进行归纳，以提问的形式引导学生积极思考，如在学习“Howwasyourschooltrip？”这一课时，教学完给学生一个自由发言时间，让学生发挥主观能动性，积极思考问题，师生之间充分的沟通和交流，英语教师对学生的回答做一个客观公正的评价，通过课后反思点评，提问知识点“Didyougotothezoo？”、“Didyouseea
ycows？”“DidCarolrideahorse？”等查漏补缺，增加师生之间的互动，弥补学生课堂学习中的不足，提高学生学习英语知识的效率。
三、结语
总之，师生互动是教学有效性的重要体现，也是改善师生关系的重要手段，师生互动教学模式能够为师生建立良好的师生关系。初中英语课堂师生互动教学是一项综合的系统工程，具有长期性和复杂性。对初中英语教师而言，应重视师生互动在课堂教学中的重要作用，从课前准备，布置互动课题；教学环境，营造互动氛围；课后点评，增进互动效果等方面，锻炼学生的英语思维能力，积极探索初r