浅谈小学语文教学中良好课堂气氛的营造
小学语文是一门基础性学科，为学生各方面的学习奠定基础。要想提高学生的语文学习效果应为学生营建一个宽松、和谐，民主、自由的学习气氛，摒弃以往教师在台上枯燥地讲，学生在台下无味的听的教学模式。因此，在教学中应充分尊重学生的主体地位，激发他们的学习兴趣，调动学习积极性，真正做到教师只是课堂教学的组织者、引导者，学生才是学习的主人。如何营造宽松、和谐的课堂气氛呢？笔者结合多年的教学经验就这一问题浅谈以下几点：一、轻松进入教学话题，为授课做情感铺垫良好的开端是成功的一半。一节课的导入部分是整堂课的伊始，教师应抓好每节课的导入部分，采取多种办法集中学生的注意力，使学生能够轻松、快速地进入学习状态。如在教学开始前让学生唱唱歌、讲讲故事、背背诗歌，活跃课堂气氛，而且能集中学生的注意力，为新课的学习作好铺垫。如果是借班上课，可以和学生课前谈话，如问学生“你贵姓”“老师想和你做朋友”“你吃过饭了吗”等一些轻松活泼的话题，这样便能在极短时间内拉近师生之间的距离，为新授课作情感铺垫。二、增加动手操作环节，促进学生思维能力的发展小学生生性好动，喜欢动手操作的过程，因此教师应针对学生的年龄特点，为学生提供动手操作的机会，满足学生的动手需
f求。在动手操作过程中调动了学生的感官参与，手脑结合。学生的思维离不开动作，动手操作是智力的源泉，发展的起点，激发了学生对操作活动的兴趣。动手操作建立学生的表象思维，是学生的直观学习，把书本内容生动化，让语文学习更加形象，课堂学习气氛不再是讲和听的形式。比如，学生在课外进行剪报活动，把用到的知识、语句剪下来，增加了记忆，将学习变成了一种布满情趣的活动课。三、以微笑的方式授课，增强教师亲和力，感染学生学习情绪教师的情感对学生的影响力是非常大的，尤其是语文教师，在课堂中与学生的语言交流最为直接、最为深入，在交流的过程中教师的情绪十分重要。语文教师应始终一种微笑的方式进行授课，同时这种微笑是发自内心的，学生在教师的微笑中能够感受到教师的关爱，感到教师可亲可敬，从而也发自内心地喜欢学语文。现在有些教师在授课时，总是板着面孔，处处想着在学生中树立威严感，这就在无形中就扼杀学生对你的亲切感。那样的话，试问，学生还愿意和你交流问题吗？其实，教师的威严不是建立在严厉的表情基础上的，而是来自于你的学问和修养。微r